郑笺
老郑东都一巨儒，未知柟树与梅殊。
平生博识犹如此，何况儿曹不读书。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感讽刺
创作背景
典故出处
本诗创作依托于《世说新语》所载历史典故。东汉大儒郑玄在注释《诗经》时，曾将'柟'树误注为'梅'树，后世学者多以此为笑谈。诗人据此史实，结合对当时学界空疏风气的社会观察创作此诗，旨在借古讽今。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗四句二十八字，讲究平仄格律与押韵规范。此体源于六朝，定型于唐代，以短小精悍、朗朗上口著称，是古典诗歌中最为普及的体裁之一。
情感 · 解读
全诗情感基调为讽刺与劝诫相结合。诗人借郑玄混淆树种之典故，以幽默辛辣的笔触讽刺了那些皓首穷经却脱离实际的'书橱'式学者，同时寄寓了'读万卷书，行万里路'的治学理念，劝勉后学不可死读书。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
郑：指东汉经学大师郑玄。东都：指洛阳，郑玄虽为北海人，但此处借指其崇高地位或曾任职经历。巨儒：大儒，指学问渊博的学者。柟：楠树，一种珍贵木材。梅：梅树。殊：不同，区别。儿曹：孩子们，指年轻后辈。
逐句白话释义
老郑是东都洛阳一位赫赫有名的大儒，竟然不知道楠树和梅树的区别。像他这样平生博学多识的人尚且会犯这种错误，更何况那些根本不读书的年轻后辈呢？
核心主旨概括
这首诗通过讲述大儒郑玄不辨楠梅的典故，讽刺了那些只知死读书、缺乏生活常识的学者。诗人以此告诫年轻人，读书不仅要学习书本知识，更要接触实际生活，否则就会闹出笑话。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
诗句中提到的'柟'即楠树，属于樟科常绿大乔木，材质优良；'梅'即梅树，属于蔷薇科落叶小乔木。两者在植物学分类上属于完全不同的科属，形态差异巨大。将两者混淆，反映了当事人缺乏自然博物常识。
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读写应用
诵读节奏指导
全诗诵读节奏宜采用'二二三'式。前两句语调可稍带调侃，重读'巨儒'与'未知'形成反差；后两句语调转为感叹，'犹如此'三字需拖长，'不读书'三字重读以加强劝诫语气。
句式仿写指导
可仿照'平生……犹如此，何况……'的句式进行写作练习。该句式利用对比与递进关系，通过名人的失误来反衬普通人的不足，具有很强的逻辑力量和修辞效果。
写作应用场景
核心名句'平生博识犹如此，何况儿曹不读书'常用于议论文写作中，作为论证'实践出真知'或'人无完人'观点的论据。适用于讨论理论与实践关系、批评浮躁学风等话题。
关联知识图谱
郑玄人物关联
本诗主角，东汉末年经学大师，遍注群经，世称'郑学'。
名句 CLASSIC LINES
平生博识犹如此，何况儿曹不读书
此二句为全诗核心名句，运用了归谬法的逻辑推理。通过强调连博学的郑玄都会犯错，反衬出'儿曹'不读书的无知，语意双关，既是对后生的警醒，也是对'博识'者名实不符的调侃，具有极强的警世意义。
标签 TAGS
作者 POET
李龙高
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