张思孺秘校挽诗二首 其二
人前常奉诧，张也好堂堂。
处众谦和甚，居官志力强。
当时君壮健，在座我苍浪。
今日翻相哭，无言问彼苍。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡
创作背景
挽诗创作背景
此诗为文同悼念友人张思孺所作。张思孺曾任秘校一职，与文同交情深厚。诗作于张思孺英年早逝之后，诗人回想起昔日相聚时的壮健形象，面对今日的生死离别，悲从中来，故作此诗以寄哀思。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗体裁，全诗共八句，每句五字。五言律诗是近体诗的重要形式，格律严密，对仗工整。此体起源于南北朝，成熟于唐初，是宋代文人广泛采用的诗歌体裁。
情感 · 解读
全诗情感基调沉痛悲凉，通过今昔对比抒发对亡友的深切哀悼。诗人以'哭'、'问彼苍'等直抒胸臆的表达，展现了痛失挚友后的震惊与无助，情感真挚动人。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 秘校：秘书省校书郎的别称，官职名。2. 挽诗：哀悼死者的诗歌。3. 诧：夸耀、赞叹。4. 堂堂：形容仪表壮伟、气度不凡。5. 苍浪：形容头发斑白，意指年老。6. 彼苍：指苍天。
逐句白话释义
人们面前常常夸赞，说张君仪表堂堂真伟岸。他在人群中十分谦和，做官时意志坚强有力。那时候你身体强壮健康，在座的反而是我白发苍苍。如今情况反转我却在哭你，无言以对只能质问苍天。
核心主旨概括
这首诗通过回忆友人张思孺生前的美好品德和强壮形象，与现在诗人自己年老却要哭悼友人的情景形成强烈对比，表达了诗人对友人英年早逝的极度悲痛和对命运无常的无奈。
跨学科 · 是什么
古代官制历史学
宋代秘书省设有校书郎一职，主要负责校勘书籍。'秘校'是对这一官职的雅称。这一官职在宋代属于清要之职，常由有才学的文人担任，反映了友人的身份地位。
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读写应用
诵读节奏指导
全诗诵读节奏宜舒缓沉重。首联、颔联回忆生平时语调可稍平稳带赞赏。颈联'当时'、'在座'需重读以示对比。尾联'翻相哭'、'问彼苍'应放慢语速，读出悲痛欲绝、无语凝噎之感。
句式仿写指导
可仿写'当时...，在座...'的对比句式。例如：'当时花正好，在座客未归'。通过时间与场景的对比，营造物是人非的感慨。注意前后句的词性对仗。
写作应用场景
核心名句'今日翻相哭，无言问彼苍'可用于表达对亲友离世的悲痛，或形容世事难料、命运无常的情境。适用于悼念文章、回忆录或感叹人生的散文写作中。
关联知识图谱
文同同作者
北宋著名画家、诗人，字与可，世称石室先生，苏轼表兄。
悼亡诗同体裁
诗歌题材一种，专门用于哀悼亡者，本诗符合其典型特征。
名句 CLASSIC LINES
今日翻相哭，无言问彼苍
此联为全诗情感爆发点。'翻相哭'写出了命运的吊诡与无奈，昔日被赞叹壮健者竟先逝，而老病者反在座哭泣。'问彼苍'则将悲痛推向极致，无言以对，只能质问苍天，极具艺术感染力。
标签 TAGS
作者 POET
文同 1018年-1079年
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