子瞻戏子由依韵奉和

子由在陈穷于丘,正若浅港横巨舟。

每朝升堂讲书罢,紧合两眼深埋头。

才名至高位至下,此事自属他人羞。

犹胜俣俣彼贤者,手把翟籥随群优。

岌如老鹤立海上,退避不与鹙鸧游。

文章岂肯用一律,独取无间有神术。

所蓄未尝资己身,搰搰恰如蜂聚蜜。

有时七日不火食,支体虽羸心不屈。

陵阳谬守卑且劳,马前空愧持旌旄。

平生读书若奊诟,老大下笔侵离骚。

贫且贱焉真可耻,欲挞群邪无尺棰。

安得来亲绛帐旁,日与诸生供唯唯。

须知道义故可乐,莫问功名能得几。

君子道远不计程,死而后已方成名。

千钧一羽不须校,女子小人知重轻。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感劝慰 · 勉励
创作背景
熙宁四年
本诗作于宋神宗熙宁四年(1071年),苏轼因反对王安石变法自请外任,被任命为杭州通判,途经陈州与苏辙相聚。当时苏辙任陈州州学教授,俸禄微薄,苏轼作诗以此戏谑并宽慰弟弟,体现了特定政治背景下的兄弟深情。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言古诗体裁,具有句式长短灵活、格律相对自由的特点,适合铺陈叙事与抒发复杂情感。七古源于汉魏乐府,至唐代达到高峰,苏轼此作笔力雄健,气势流转,体现了宋诗以文为诗、议论风生的典型风格。
情感 · 解读
诗中既有对弟弟苏辙怀才不遇、生活困顿的深切同情,更有对其坚守道义、不随波逐流的高度赞赏。苏轼通过对比与譬喻,劝慰弟弟不必在意仕途得失,应追求道义之乐,体现了兄弟间深厚的情谊与共同的价值坚守。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
「子由」是苏轼弟弟苏辙的字。「丘」指小土山,此处比喻困顿的处境。「俣俣」形容身材高大魁梧的样子。「翟籥」指古代祭祀时用的翟羽和龠,代指礼乐器具。「鹙鸧」指两种体型较大的水鸟,比喻俗人。「奊诟」意为无志气、苟且。「尺棰」指短鞭,比喻权柄或手段。
逐句白话释义
子由在陈州处境困顿,就像大船搁浅在浅港里。每天讲学完毕,便闭眼埋头休息。才华名气很高但官职低微,这本是别人的羞耻。但他胜过那些随波逐流的所谓贤者,像拿着道具的伶人。他像海上的老鹤一样高洁,不屑与凡鸟同游。文章岂能千篇一律,他独得神妙之术。积蓄学识不为自己谋利,像蜜蜂辛苦酿蜜。有时七天吃不上热饭,身体虽瘦弱内心却倔强。我这陵阳太守卑微劳碌,马前举着旌旗真是惭愧。平生读书虽似苟且,如今下笔却有《离骚》遗风。贫穷低贱真可耻,想打击奸邪却无权柄。怎能到您帐下听讲,每天应答唯唯诺诺。要知道道义才值得快乐,别问功名能得多少。君子道路漫长不计路程,死后才算成名。千钧重和一羽轻不必比较,只有女子小人才计较轻重。
核心主旨概括
这首诗是苏轼写给弟弟苏辙的唱和之作。表面上是戏谑弟弟生活清苦、官职低微,实际上是赞扬他才华横溢、品德高尚、不随波逐流。苏轼通过对比自己和弟弟的处境,表达了对官场现实的不满,劝勉弟弟要安贫乐道,坚持理想,不要在乎一时的功名利禄。
跨学科 · 是什么
古代教育制度历史学
宋代在州府设立官学,置教授一职负责教育生员。苏辙担任的陈州州学教授属于低阶学官,主要负责每日讲授经书、管理学生。这一职位虽然清贫,但社会地位尚可,是许多文人入仕的起点或过渡。
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读写应用
诵读节奏指导
本诗为七言古诗,诵读节奏多为“二二三”或“四三”结构。例如“子由/在陈/穷于丘,正若/浅港/横巨舟”。读时应注意韵脚的流转,语调应在戏谑中带有庄重,在同情中带有豪迈,结尾处议论要铿锵有力。
句式仿写指导
可仿写“文章岂肯用一律,独取无间有神术”句式,运用反问与对比手法表达对独特个性的追求。例如:“丹青岂肯守一色,独运匠心绘乾坤”。也可仿写“君子道远不计程,死而后已方成名”,表达对理想信念的坚持。
写作应用场景
“君子道远不计程,死而后已方成名”适用于写作中论述“坚持理想”、“不慕名利”、“长期主义”等主题。在议论文中可作为道理论据,论证成功需要长期的积累与坚守,不应计较一时的得失与进度。
关联知识图谱
北宋文学家同作者
本诗作者,北宋文坛领袖,唐宋八大家之一。
北宋文学家酬唱赠答
苏轼之弟,字子由,唐宋八大家之一,时任陈州州学教授。

名句 CLASSIC LINES

君子道远不计程,死而后已方成名
此二句为全诗核心名句,化用《论语》典故,表达了君子追求道义之路漫长艰辛,不应计较一时得失与行程远近,唯有坚持至死方能成就功名的深刻哲理,展现了苏轼兄弟在逆境中坚守理想的豁达胸襟。

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作者 POET

文同 1018年-1079年
北宋中期文人、官员、墨竹画派开创者

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