教绳权学书偶成

文字有缘曾弄墨,见来官小免咨嗟。

喜将笔砚传生计,不失诗书作世家。

字识姓名能指点,写因梨栗不倾斜。

着鞭莫落时人后,三十尘埃监汝爷。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感期许 · 祝愿
创作背景
家学传承
此诗创作于作者教授晚辈(可能为子侄辈)书法之时。宋代重文抑武,士大夫家族极重家学传承与子弟教育,常以诗书技艺传家。作者见晚辈勤于学书,心生感慨,故作此诗以勉励。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属近体诗范畴。全诗共八句,每句七字,讲究声律对仗。此体源于齐永明声律说,定型于初唐,至宋代已成为文人抒怀言志的常用体裁,体现了严谨的格律美。
情感 · 解读
诗中蕴含着父亲对晚辈深切的关爱与殷切的期望。作者通过教授书法的契机,既表达了对晚辈聪慧的欣喜,又流露出希望其勤奋进取、早日成才的急切心情,情感真挚而深沉。

基础解读 READING

语文核心知识
弄墨
意为摆弄笔墨,指学习书法或写作。这里指晚辈曾经接触过笔墨,有一定的书写基础。这是一个通俗的口语化表达,生动地描绘了初学者把玩笔墨的情态。
咨嗟
意为叹息。诗中指作者看到晚辈官职低微,本应感到叹息,但因为看到他热爱书法而不再叹息。表现了作者对晚辈的宽容与鼓励。
逐句释义
你与文字有缘曾经摆弄过笔墨,如今见到你官职虽小,我也免去了叹息。我很高兴将笔墨技艺传授给你作为谋生之计,这样就不失为我们诗书传家的世家风范。你已经认识姓名文字并能指点,为了得到梨栗等奖赏写字也能端正不斜。你要奋发争先,不要落在同辈人后面,看看你父亲三十岁时还在风尘中奔波,你要以此为鉴。
核心主旨
这首诗记录了作者教授晚辈书法的情景。全诗通过描写晚辈学书的过程,表达了作者对家族文化传承的重视。同时,作者语重心长地勉励晚辈要勤奋学习,抓紧时间,不要重蹈自己早年奔波劳碌的覆辙,体现了长辈对晚辈深沉的爱护与期望。
跨学科 · 是什么
古代教育社会学
诗句反映了古代家庭教育的真实场景。古人常以“梨栗”等零食作为奖励,诱导儿童学习写字。这种教育方式利用了儿童喜好零食的天性,是古代启蒙教育中常见的激励机制,体现了因材施教的教育智慧。
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读写应用
诵读指导
诵读时语调应亲切自然,如同长辈面授机宜。前六句节奏平稳,带有欣慰之情;后两句“着鞭莫落时人后”语速稍快,充满激励之意;最后一句“三十尘埃监汝爷”应重读,读出警醒的语气。
句式仿写
可仿写“着鞭莫落时人后”一句,用于表达在竞争环境中不甘落后的决心。例如:“求学莫落同窗后,勤勉方能登顶峰。”这种句式结构紧凑,富有号召力。
写作应用
“不失诗书作世家”一句可用于关于家风传承、文化修养的写作题材中,表达对文化传统的坚守。“着鞭莫落时人后”则常用于励志类作文,作为劝勉他人珍惜光阴、奋发向上的道理论据。
关联知识图谱
祖逖北伐同典故
“着鞭”一词源于《晋书·刘琨传》,刘琨见祖逖被重用,感叹“吾枕戈待旦,志枭逆虏,常恐祖生先吾着鞭”。诗中化用此典,勉励晚辈争先。

名句 CLASSIC LINES

着鞭莫落时人后
此句化用刘琨“祖生先吾着鞭”典故,意为在追求功名学问的道路上要奋勇争先,不要落在同辈人后面。语言警策,催人奋进,是古代家训诗中的名句,常被后世用于劝学。

标签 TAGS

作者 POET

黄庶 1019年-1058年
北宋中层官员、江西诗派前驱诗人,黄庭坚之父

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