送钱生
天下学校废，师生无所依。
子来满橐书，璨璨璧与玑。
一字未得读，叩门忽言归。
怜子甚有志，事时与子违。
吾无一亩宫，留子为发挥。
去矣善自立，毋使嗣音稀。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 惜别
创作背景
安史之乱后
本诗创作于安史之乱后，当时天下学校废弛，教育体系崩坏。诗人目睹师生无所依归的社会现实，结合自身困顿的处境，在送别学生钱生时写下此诗，以此寄托感慨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究严格的平仄对仗，形式灵活自由。五言古诗源于汉代，兴盛于魏晋，是唐诗的重要体裁之一。此诗语言质朴，节奏沉稳，体现了五古叙事抒情的传统优势。
情感 · 解读
诗人对学生归乡表达了深切的不舍与惋惜，情感真挚深沉。诗中既有对师生情谊的眷恋，也有对学生志向的赞赏，情感基调温厚而感伤。
基础解读 READING
语文核心知识
璧与玑
璧是古代的一种玉器，扁平圆形，中间有孔。玑指不圆的珠子或玉珠。这里用璧和玑来比喻钱生带来的书籍非常珍贵，像美玉一样闪闪发光。
一亩宫
一亩宫原指一亩大的宅基地，这里代指简陋的住所或家业。诗人说自己没有固定的家产，无法为学生提供良好的学习环境，表达了内心的愧疚和无奈。
逐句释义
天下的学校都荒废了，老师和学生都没有依靠的地方。你带着满满一口袋的书来求学，这些书像美玉一样珍贵闪亮。我一个字还没来得及读，你却敲门说要回去了。我很欣赏你有远大的志向，但现在的时局却与你的愿望相违背。我没有一亩地的房子，留下来让你发挥才华。你回去后要好好自立自强，不要让以后的消息太稀少。
核心主旨
这首诗写的是韩愈送别学生钱生的事情。诗人感叹当时学校荒废、教育衰败，自己无力留住学生，只能在送别时勉励学生要自立自强，并保持联系。
跨学科 · 是什么
安史之乱历史学
诗中提到的“天下学校废”反映了安史之乱对唐朝教育的破坏。安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，战乱导致社会动荡，官学停办，文化教育遭受重创。
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读写应用
诵读指导
这首诗是五言古诗，朗读时节奏要平稳舒缓。前四句叙述现状，语调低沉；中间四句写离别，情感转为惋惜；最后两句是劝勉，语调要诚恳有力，读出长辈的关怀。
句式仿写
可以模仿“去矣善自立，毋使嗣音稀”的句式进行写作练习。例如：“行矣勤珍重，莫教岁月虚”，用简洁的语言表达对他人的劝勉和祝福。
写作应用
“去矣善自立，毋使嗣音稀”这两句诗可以用在毕业赠言或送别朋友的作文中。它既表达了对朋友的鼓励，希望对方能独立面对生活，又表达了保持联系的愿望，情感真挚。
关联知识图谱
送别诗同体裁
本诗以送别学生为主题，属于送别诗范畴，具有送别诗惜别、劝勉的典型特征。
名句 CLASSIC LINES
去矣善自立，毋使嗣音稀
这两句是全诗的结句，也是诗人对学生的临别赠言。诗句直抒胸臆，既勉励学生在外要善自珍重、自立门户，又殷切嘱咐不要断了音信，情感真挚，意味深长。
标签 TAGS
作者 POET
曾巩 1019年-1083年
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