喜雪二首 其一
欲休还舞任风吹，断续繁云作阵随。
已塞茅蹊人起晚，更迷沙渚鸟飞迟。
混同天地归无迹，润色山川入有为。
太守不辞留客醉，丰年佳兆可前知。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感喜悦 · 惜花
创作背景
冬日官舍咏雪
此诗为杨万里冬日任职地方时所作，具体创作年份虽难确考，但据诗中“太守”自称及“丰年佳兆”之语，可推知其时诗人正担任地方行政长官。面对冬日瑞雪，诗人欣喜于来年丰收之兆，遂作此诗以记其事。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属七言律诗体裁，全诗八句五十六字，格律严谨。源于南朝，定型于初唐沈佺期、宋之问等人。要求颔联、颈联对仗工整，平仄合律，押韵严格。在古典诗歌体裁中地位崇高，是唐代以后文人抒情诗最重要的形式之一。
情感 · 解读
全诗情感基调为喜悦、闲适与期盼。诗人通过描写漫天飞舞的雪花，表达了对自然美景的欣赏。同时，雪兆丰年的瑞气激发了诗人对民生安定的欣慰。太守留客畅饮的举动，更将这份喜悦推向了豪迈与旷达的境界。
基础解读 READING
语文核心知识
茅蹊
茅蹊指长满茅草的小路。诗中写大雪覆盖了乡间小路，导致人们早晨出行受阻，起床也变晚了。这个词语描绘了雪后乡村宁静、生活节奏放缓的画面，体现了雪的厚度与影响力。
有为
有为在诗中指雪滋润山川万物，具有实际的功效与作为。这是相对于前句“无迹”而言的，虽然雪融化后无影无踪，但它留下的水分滋养了大地，体现了雪的实际价值。
诗句白话释义
雪花想停歇却又随风起舞，断断续续的云层像阵列一样跟随。茅草小路被雪堵塞，人们起床晚了；沙洲被雪雾迷蒙，鸟儿飞得很慢。大雪将天地混为一体却了无痕迹，滋润山川万物显出作为。太守我不推辞留客畅饮，因为瑞雪兆丰年的好事可以预知。
核心主旨
这首诗通过描写冬日大雪纷飞、天地一色的壮丽景象，表达了诗人对瑞雪兆丰年的喜悦心情。诗中既有对雪景细腻的观察，也有对雪润万物哲理的思考，最后以留客畅饮收束，展现了诗人作为地方官关心农事、与民同乐的情怀。
跨学科 · 是什么
气象学气象学
诗句描绘了雪花随风回旋、云层阵列跟随的景象。从气象学看，这反映了冬季气旋或锋面过境时的天气特征。降雪往往伴随着特定的云系变化，“繁云作阵”形象地描述了层积云或雨层云的聚集状态，预示着降雪过程的持续与强度的变化。
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读写应用
诵读指导
诵读时首联宜轻快，表现雪花的灵动；颔联稍缓，体现雪后的静谧；颈联需沉稳有力，突出哲理的厚重；尾联则应转为明快豪迈，表达喜悦之情。节奏上遵循七言律诗“二二三”的基本节拍，韵脚“吹、随、迟、为、知”需读得响亮悠长。
句式仿写
可仿写“混同……归无迹，润色……入有为”这一句式。例如：“混同光影归无迹，润色枯毫入有为”，用以形容绘画或书法创作中灵感与技法的结合。原句对仗工整，动静结合，富有哲理，适合用于描写自然景物与人文精神的交融。
写作应用
“混同天地归无迹，润色山川入有为”可用于写作中表达“默默奉献”或“潜移默化”的主题。例如在赞美教师、志愿者等角色的文章中，引用此联可升华主题，说明看似无形的付出实则对世界有巨大的塑造作用，增强文章的文化底蕴。
关联知识图谱
江雪同主题
两首诗均为唐代以后的经典咏雪名篇，柳宗元《江雪》写雪之孤寂，杨万里此诗写雪之喜悦，代表了咏雪诗的两种不同情感基调。
名句 CLASSIC LINES
混同天地归无迹，润色山川入有为
上句写雪之广漠，天地混融无迹；下句写雪之功用，润泽山川万物。将写景与哲思完美融合。
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作者 POET
曾巩 1019年-1083年
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