光顷为诸生常受经于钱丈学赋于张丈今乃叨忝同为侍臣蒙钱丈置酒张丈赐诗不胜愧悚之深言志为谢
畴昔胜冠日，曾为绛帐生。
九言闻至教，一顾得虚声。
不意叨严近，于今接老成。
宁须诗酒赐，侍坐导知荣。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感感激
创作背景
师生同朝
此诗作于光由诸生升任侍臣之时。光早年曾受经于钱丈、学赋于张丈，如今与二位恩师同列朝班，钱丈置酒相贺，张丈赐诗勉励。光感念师恩浩荡，自谦才德浅薄而窃居高位，故作此诗言志致谢，既表达了对老师的尊敬，也流露出对仕途的敬畏之心。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，全诗八句，每句五字。五言律诗是唐代近体诗的重要形式，格律严谨，讲究平仄、对仗与押韵。此诗遵循五言律诗的正格规范，中间两联对仗工整，体现了宋诗议论化、散文化的倾向，在严守格律的同时融入了古文句法。
情感 · 解读
诗中核心情感为对昔日恩师的深切感激与对自身位居高位的惶恐愧疚。作者通过回忆往昔受教经历，表达了对恩师提携的铭记；通过“叨严近”、“愧悚”等语，展现了谦逊自持、居安思危的君子风范，情感真挚深沉，符合儒家尊师重道的伦理规范。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“胜冠”指古代男子二十岁行冠礼，表示成年。“绛帐”典出东汉马融，指师长讲席。“叨”为谦词，意为不配占有。“严近”指亲近皇帝的荣耀职位。“老成”此处指德高望重的年长恩师。
逐句释义
往昔我刚成年的时候，曾经是您绛帐下的学生。聆听您讲授九经的要义，承蒙您看重而获得了虚名。没想到如今我竟能窃居近臣之位，得以与德高望重的恩师同列朝班。哪里还需要赐诗赐酒来奖赏，能侍坐在老师身旁接受教导就是最大的荣幸。
核心主旨
这首诗通过回忆往昔受教于钱、张二丈的经历，对比今日同朝为官的境遇，表达了作者对恩师的深切感激与对自身职位的惶恐谦逊。全诗情感真挚，体现了尊师重道、谦恭自守的传统美德，展现了作者作为儒家士大夫的修养与风范。
跨学科 · 是什么
古代礼制历史学
“胜冠”指男子二十岁行冠礼。在古代中国，冠礼是成年的标志，属于“五礼”中的嘉礼。男子行礼后意味着拥有了参与宗族祭祀、承担兵役赋税的权利与义务。这一礼制源于周代，是儒家礼仪文化的重要组成部分，体现了古代社会对个体成长阶段的社会性确认。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
诵读时语速宜平缓庄重。首联追忆往昔，语调需带有回忆的深情；颔联“闻至教”应读出敬仰，“得虚名”要读出谦虚；颈联“不意”、“于今”处需稍作停顿，强调转折与荣幸；尾联“宁须”二字重读，表达坚定的尊师态度。全诗押平声庚韵（生、声、成、荣），韵脚需读得饱满悠长。
句式仿写
可仿写“不意……，于今……”句式表达意外的收获或进步。例如：“不意登金榜，于今慰苦心。”或仿写“宁须……，……”句式表达对精神追求的重视。例如：“宁须千金赠，只愿一书传。”通过仿写，学习古诗中虚词的运用与对仗结构的构建。
写作应用
“不意叨严近，于今接老成”一联可用于表达职场晋升后的谦逊，或表达与前辈、导师共事的荣幸。在感谢师恩、致敬前辈的演讲或文章中，可引用此句以示不忘师恩、谦虚谨慎的态度，体现良好的个人修养与职业操守。
关联知识图谱
绛帐传经同典故
“绛帐”一词直接引用东汉马融讲学的典故。马融是汉代著名古文经学家，他设帐授徒的教学方式开创了私学教育的新形式，对后世教育文化影响深远。
传统美德同主题
本诗是体现中国古代尊师重道传统的典型作品。司马光身居高位仍对昔日老师执弟子礼，这种师生情谊超越了政治地位，是儒家伦理道德的生动实践。
名句 CLASSIC LINES
不意叨严近，于今接老成
此联为全诗警句，集中体现了作者的谦逊与荣幸。“不意”言出乎意料，“叨”为谦词，意为不配占有；“严近”指亲近皇帝的荣耀职位；“接老成”则指能与德高望重的恩师同列。诗句对仗工整，情感真挚，生动刻画了学生面对老师时既兴奋又惶恐的复杂心理，常被后世用作师生同僚或后辈进阶的谦辞。
标签 TAGS
作者 POET
司马光 1019年-1086年
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语52 知识点
二期上线 · 敬请期待