五哀诗 故国子博士郭公

汾阳饱经术,赋性甚坦率。

在昔举神童,广场推杰出。

尚书诵在口,何论落自笔。

总角取科名,弱冠纡缨绂。

早佐湘阴幕,汉鼎入周室。

失志罢屠龙,佯狂遂扪虱。

周行亦黾勉,吏隠多放逸。

滑稽东方朔,图画王摩诘。

古文识科斗,奥学辨萍实。

字穷苍颉本,篆证阳冰失。

王绩醉为乡,伯伦居无匹。

俸钱乏一囊,宦路从三黜。

朱衣多不着,白发仍慵栉。

渐老羁旅年,方见升平日。

忽以伎术召,此意殊郁郁。

放口忤无须,何门求造膝。

遁逃终见捕,谴逐道中卒。

遗孤落闾阎,荒冢鸣蟋蟀。

手泽渐难求,谁家耀箱帙。

投吊焚此诗,九原应有物。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感悼亡 · 愤懑
创作背景
北宋中期
此诗作于北宋仁宗时期,正值朝廷用人制度变革与党争初兴之时。郭公乃韩维故交,博学多才却仕途坎坷,最终因事贬谪卒于道中。韩维痛惜其才华埋没与身后凄凉,遂作此诗以哀悼。诗中不仅叙写个人悲剧,亦折射出当时部分底层文官的真实生存状态。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式灵活自由。五古源于汉魏乐府,是唐代文人抒发深沉情感的重要载体。此体裁篇幅可长可短,便于叙事与议论相结合。韩维选用此体,旨在从容铺叙郭公一生坎坷经历。其质朴苍劲的风格,恰与哀悼亡友的沉痛心境相契合。
情感 · 解读
全诗情感基调沉痛悲凉,既有对亡友才华卓绝却怀才不遇的深切惋惜。又蕴含对朝廷不能识人、甚至因伎术召之的愤慨。诗人对郭公晚年遭际寄予无限同情,对其客死道中的结局感到痛心疾首。结尾处情致深婉,寄托了生死相隔的无尽哀思与对友人才学失传的忧虑。

基础解读 READING

语文核心知识
屠龙、扪虱
屠龙出自《庄子》,比喻高超但不实用的技能,这里指郭公学问高深却无处施展。扪虱出自《晋书》,形容人虽然处境落魄但神情自若,不拘小节。这两个词生动描绘了郭公既有真才实学又狂放不羁的形象。诗人用这两个典故,表达了对朋友怀才不遇的惋惜。同时也展现了郭公豁达的人生态度。
全诗大意
郭公是汾阳人,精通经术,性格坦率。他从小就是神童,在科举考试中表现杰出。他背诵《尚书》滚瓜烂熟,写文章更是得心应手。年纪轻轻就考取功名,二十岁便做了官。早年曾在湘阴做官,经历了朝代更迭般的动荡。后来志向无法实现,便装疯卖傻,像古人一样扪虱而谈。他在官场虽然勤勉,但行为狂放,像东方朔一样幽默,像王维一样有才。他精通古文字,学问渊博。虽然生活贫困,屡遭贬谪,但他依然保持着名士风度。晚年刚看到太平日子,却突然被朝廷以技艺召唤,这让他很郁闷。因为直言得罪了权贵,无处申诉。最终在逃亡中被捕,死在贬谪的路上。留下的孤儿流落民间,坟墓荒凉。他的手稿也难以寻找,不知流落何方。我写下这首诗焚烧祭奠,希望他在九泉之下能有所感知。
怀才不遇
这首诗通过讲述郭公的一生,表达了对朋友才华横溢却命运多舛的深深同情。郭公从小聪明过人,学问渊博,但仕途非常不顺。他不仅没有得到重用,反而晚年遭遇不幸,死在贬谪的路上。诗人通过这些描写,揭示了当时社会埋没人才的现实。同时也赞美了郭公不随波逐流的高尚品格。全诗充满了悲愤和惋惜之情。
跨学科 · 是什么
神童举历史学
诗中提到举神童,这是古代科举考试中的一种特殊科目。在唐代和宋代,朝廷会选拔年纪小但才华出众的孩子,称为神童举。这种选拔不定期举行,主要考察背诵经典和应对能力。通过神童举的孩子可以直接做官或获得特殊培养。这反映了古代对天才儿童的重视。郭公能通过这个选拔,说明他小时候就非常聪明。
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读写应用
语调与节奏
这首诗是五言古诗,诵读时节奏要平稳舒缓,每句读两顿。例如汾阳-饱-经术,赋性-甚-坦率。前半部分叙述郭公才华时,语调可以稍高,体现赞赏之情。中间讲到他遭遇坎坷时,语调要转为低沉沉重。最后描写他凄凉结局时,语速要放慢,读出悲痛的感觉。特别是失志罢屠龙,佯狂遂扪虱这两句,要读出苍凉和无奈。
人物描写
这首诗在写作上最大的特点是运用对比手法。诗人把郭公的才华和遭遇进行对比,把早年的风光和晚年的凄凉进行对比。我们在写人物时也可以学习这种方法。比如写一个勤奋的同学,可以先写他成绩多么优秀,再写他背后付出的努力。通过这种对比,人物形象会更加鲜明。诗中用典故也很精准,如屠龙扪虱,短短四个字就概括了人物的性格和命运。
关联知识图谱
北宋诗人同作者
韩维字持国,北宋著名诗人,与欧阳修、苏轼等交游,诗风古淡。

名句 CLASSIC LINES

失志罢屠龙,佯狂遂扪虱
此联为全诗警策,运用典故精准刻画了郭公的形象与心境。屠龙之技喻其学问高深却无用武之地,扪虱而谈则显其狂放不羁的名士风度。两句对仗工整,将失意与旷达、高才与落魄完美融合。既是对郭公生平的生动写照,也是对那个时代怀才不遇者的深刻同情。

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作者 POET

王禹偁 954年-1001年
北宋诗文革新先驱、官员

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