洋州三十景 荻浦
凝霜压寒芦，白月铺净练。
谁起落梅声，愁人泪如霰。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感愁思 · 羁旅
创作背景
洋州三十景创作
北宋神宗熙宁年间，鲜于侁任洋州知州。洋州风光秀丽，鲜于侁择其胜景三十处，逐一题咏，本诗即为其中咏“荻浦”之作。此组诗旨在描绘洋州自然人文景观，展现地方风物之美，同时也寄托了诗人作为地方官员的闲情雅致与对治下风土的热爱。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言绝句体裁，全诗共四句，每句五字。五言绝句源于汉代乐府，定型于唐代，是古典诗歌中体制最小、最为精炼的体裁之一。其篇幅短小，要求以极简的语言营造深远的意境，讲究炼字与留白。本诗格律严谨，对仗工整，体现了宋诗尚理与唐诗重情相结合的艺术特色。
情感 · 解读
本诗核心情感为羁旅之人的深沉愁绪。诗人通过描绘深秋荻浦的清冷景色，借景抒情，将个人的孤寂与思乡之情融入寒芦、冷月等意象之中。情感层次由视觉的冷寂过渡到听觉的凄清，最终以“泪如霰”将无形的愁绪具象化，展现了愁之深重与浓烈。
基础解读 READING
语文核心知识
荻浦
题目“荻浦”指生长着荻草的水边岸边。荻草形状像芦苇，多生长在水边。这个题目点明了诗人所在的地点，是一个长满荻草的水边环境，为全诗奠定了清冷的自然基调。
练
“练”字本义指洁白的熟绢。诗中“白月铺净练”一句，用“练”来比喻月光照耀下的水面洁白、平滑，像铺开的一匹白绢。这个比喻形象地写出了月光的明亮和水面的平静。
诗句白话释义
第一句写严霜凝结，压弯了寒冷的芦苇。第二句写洁白的月光铺在水面上，像一匹干净的白绢。第三句写不知是谁吹起了《落梅》的笛曲。第四句写听到这凄清的曲调，忧愁的人泪水像雪珠一样落下。
核心主旨
这首诗通过描写深秋夜晚荻浦的冷清景色，营造了凄清的氛围。诗人听到凄凉的笛声，触景生情，抒发了内心深沉的孤独和忧愁。全诗情景交融，表现了羁旅之人的思乡之苦。
跨学科 · 是什么
荻与芦植物学
诗题中的“荻”与诗中的“芦”都是生长在水边的禾本科植物。它们喜欢湿润环境，常生长在河边、湖边。荻草茎秆较硬，芦苇茎秆较软，古人常将二者并称，它们是湿地景观的代表性植物。
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读写应用
诵读指导
诵读前两句时语速要稍慢，声音要低沉，表现出夜晚的寒冷和寂静。第三句“谁起”二字可稍作停顿，读出疑问的语气。第四句“愁人”重读，“泪如霰”三字要读得沉重、缓慢，表现出悲伤的情感。
句式仿写
本诗运用了比喻的修辞手法，如“泪如霰”。可以仿写句子：例句：愁人泪如霰。仿写一：游子心似蓬。仿写二：慈母爱如山。仿写三：光阴快似箭。通过这种句式练习，学习运用比喻表达情感。
写作应用
“白月铺净练”一句写景极佳，可用在描写月光、水面或宁静夜晚的作文中。例如：“夜晚的湖面平静极了，白月铺净练，微风拂过，泛起层层涟漪。”这样的描写能让文章语言更加优美生动。
关联知识图谱
《诗经·蒹葭》同意象
两首诗均以芦苇（蒹葭/寒芦）起兴，营造凄清迷蒙的氛围，寄托主人公的追寻与愁思。
名句 CLASSIC LINES
谁起落梅声，愁人泪如霰
此联为全诗核心名句，以设问起兴，借笛声引出愁情。诗人闻笛声而起愁思，将听觉的“落梅”与视觉的“泪如霰”巧妙通感，比喻新奇贴切。该句生动刻画了愁人闻笛、泪落如雨的瞬间，极具艺术感染力。
标签 TAGS
作者 POET
鲜于侁 1019年-1087年
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