挽苏明允二首 其二
汉仪绵𫈵盛，周谥竹书存。
益以春秋法，因知皇帝尊。
百年当绝笔，诸子谢微言。
诗礼终谁及，贤良萃一门。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 沉痛
创作背景
创作背景
此诗作于北宋治平三年（1066年）四月，时苏洵卒于京师，朝廷追赠光禄寺丞。张方平与苏洵交谊深厚，曾最早赏识苏轼、苏辙兄弟并推荐于欧阳修。苏洵逝世后，张方平作此挽诗以寄哀思，高度评价了苏洵的学术地位与文学成就。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴。全诗共八句四十字，格律严谨，对仗工整，体现了宋代文人精深的诗学造诣。五言律诗在唐代定型，至宋代发展出以议论为诗、以才学为诗的独特风貌，本诗即是典型代表。
情感 · 解读
全诗情感基调沉痛肃穆，深切表达了对苏洵逝世的哀悼之情。诗人以庄重的笔触，将个人哀思融入对逝者学术成就与家族荣耀的评述之中，哀而不伤，庄重得体，体现了对前辈学者的崇高敬意。
基础解读 READING
语文核心知识
字词注释
“汉仪”指汉代的礼仪制度。“绵𫈟”形容礼仪繁盛，“𫈟”同“蕞”，指束茅以表位。“周谥”指周代的谥法制度。“竹书”指竹简，代指史书。“绝笔”指停止写作，此处喻指去世。“微言”指精微的语言，此处指苏洵的著作文章。“诗礼”指儒家经典《诗经》与《礼记》，代指家学传统。
白话释义
汉代的礼仪制度繁盛庄重，周代的谥法规则保存在史书之中。苏洵修史补充了《春秋》的笔法，由此可知皇帝尊崇的地位。他的一生在此时画上句号，各位学者都推崇他的微言大义。诗礼传家的学问谁能比得上？贤良的人才都汇聚在苏家一门。
主旨概括
这首诗是张方平为悼念苏洵所作的挽诗。全诗通过称颂苏洵在史学修撰上的贡献，赞扬他继承儒家正统的地位，并高度评价了苏氏父子三人的文学成就，表达了对逝者的深切哀悼与崇高敬意。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
诗句中提到的“汉仪”与“周谥”均为中国古代重要的政治制度。汉代礼仪承袭秦制并加以完善，确立了封建社会的礼仪规范。周代谥法通过死后追封名号来评价人物生平，具有维护礼教秩序的功能。诗人以此典故比喻苏洵的文章具有维护正统礼教的价值。
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读写应用
诵读指导
诵读时应语速舒缓，语调庄重沉郁。首联与颔联涉及典故，需读出敬重之感。颈联“百年当绝笔”情感顿挫，需重读“绝笔”二字。尾联“贤良萃一门”是全诗高潮，应读出赞叹与欣慰之情，语调略微上扬。
句式仿写
本诗尾联“诗礼终谁及，贤良萃一门”运用了设问与夸张的修辞手法，高度概括了家族荣耀。可仿写此句式赞美其他家族或团体，如“耕读传家久，诗书继世长”或“文武皆兼备，英才聚一堂”。仿写时注意对仗工整，意境开阔。
写作应用
核心名句“诗礼终谁及，贤良萃一门”常用于赞美书香门第、教育世家或人才辈出的家族。在写作关于家风传承、家庭教育、家族荣耀等主题的文章时，引用此句可增添文化底蕴，有力论证良好家风对人才培养的重要性。
关联知识图谱
唐宋八大家之一酬唱赠答
本诗为张方平悼念苏洵之作，苏洵是北宋著名散文家，列名唐宋八大家。
北宋名臣同作者
张方平，北宋神宗朝重臣，与苏洵交游甚笃，最早发现并赏识三苏父子才华。
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作者 POET
刘攽 1023-1089
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