感怀

野郊怆新别,河桥非旧饯。

惨日映峰沈,愁云随盖转。

哀笳时断续,悲旌乍舒卷。

望望情何极,浪浪泪空泫。

无复昔时人,芳春共谁遣。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感思友
创作背景
贞观中后期途经旧饯别地创作
本诗为唐太宗李世民送别追随多年的老臣后,途经早年曾与秦王府僚属共同饯行的河桥故地时触景生情所作。学界主流考证创作时间为贞观十二年至贞观十六年之间,是李世民巡幸京畿郊野途中的即兴创作,创作动因是旧地重游时的物是人非之感。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代五言古诗体裁。五言古诗是汉魏以来形成的古典诗歌体裁,每句固定五字,格律自由,不限长短,不要求对仗与严格押韵。该体裁在唐代得到极大发展,成为文人抒发真挚情感的常用体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感为送别故旧后的孤寂怅惘,以及对往昔共事故人的深切怀念。全诗情感层次清晰,从送别后的即时悲伤,过渡到见旧地的触景伤情,最终落脚到无人共赏春光的落寞。历代主流解读均认可本诗是唐太宗真挚个人情感的自然流露,一改其帝王诗作的宏大气象,极具私人感怀特质。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
怆指悲伤、哀伤的意思,用来形容送别后的低落情绪。饯指设酒食送行,也就是饯别宴会的意思。盖指古代车驾的顶盖,这里代指诗人乘坐的车驾。笳是古代北方少数民族的管乐器,音色悲凉,常用于军乐或仪仗。旌是古代用羽毛装饰的旗帜,这里指出行仪仗里的旌旗。泫指水滴下垂的样子,这里形容眼泪不停掉落的状态。遣这里是消遣、打发时光的意思。这些字词都是唐代诗歌里的常用表达,没有生僻的异义。
逐句白话释义
在郊野上我为刚刚的送别感到悲伤,眼前的河桥已经不是旧时举办饯别宴的地方。惨淡的夕阳映着山峰慢慢沉落,忧愁的云朵跟着我的车盖不停移动。悲凉的胡笳声时断时续,悲伤的旌旗忽而展开忽而卷起。我不停望向远方,情谊没有尽头,眼泪不停掉落,只能白白地哭泣。再也没有从前的那些故人了,这美好的春光,我能和谁一起消遣度过呢。
核心主旨与内容概括
本诗讲述了诗人送别故旧之后,途经早年和友人共同饯别的河桥旧地的所见所感。诗人先描写了郊野、河桥、落日、愁云、哀笳、悲旌等带有悲伤色彩的景物,烘托出送别后的低落情绪。最后以反问收尾,抒发了物是人非、故友凋零,无人共赏春光的孤寂与怅惘,情感真挚动人,没有帝王的威严架子,完全是普通人的真情流露。
跨学科 · 是什么
古河桥渡口地理学
诗里提到的河桥是唐代京畿附近的黄河渡口。这类渡口是古代南北交通的重要节点,也是人们送别亲友的常用地点。渡口周边多是开阔的郊野地貌,视野开阔,容易让人触景生情。现在这类古渡口很多已经因为黄河河道变迁消失,仅保留历史记载。大家平时在古诗词里看到的河桥大多都是这类交通兼送别的功能场所。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体语气要低沉、缓慢,带着哀伤的情绪。每句五言可以按照2-3的节奏断句,比如“野郊/怆新别,河桥/非旧饯”。描写景物的句子可以稍微放缓语速,最后两句反问句要加重语气,突出失落的情绪。遇到“怆”“惨”“愁”“哀”“悲”这类带有悲伤色彩的字时,可以适当拉长读音,强化情感表达。
基础句式仿写指导
大家可以模仿本诗借景抒情的句式来创作,先描写带有对应情绪的景物,再抒发自己的情感。比如可以仿写“惨日映峰沈,愁云随盖转”的结构,创作“清风扶柳动,明月伴舟行”这类景物对仗的句子。也可以模仿最后两句反问的句式,创作“无复旧时伴,佳景共谁看”这类抒发怀念情绪的句子。仿写的时候不用严格讲究押韵,只要情感真挚就可以。
核心名句应用
“无复昔时人,芳春共谁遣”这句可以用在怀念故友、感慨物是人非的写作场景里。比如你写回到小时候的母校,发现以前的同学老师都不在了,就可以用这句来表达自己的失落情绪。或者写疫情之后故地重游,以前一起玩的亲友不在身边,也可以用这句来抒发感慨。这句的共情性很强,适合用在各类怀人感旧的作文里。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》(王勃)同主题
两首诗都是唐代的送别怀人主题诗歌,都抒发了送别亲友后的真挚情感。本诗是帝王身份的作者抒发私人感怀,王勃的诗是普通文人的送别赠言,情感表达各有特色。

名句 CLASSIC LINES

无复昔时人,芳春共谁遣
该句是本诗的核心名句,以反问收束全诗,将物是人非的怅惘情绪推到顶峰。该句后世常被用来引用抒发故友凋零、无人共赏美好景致的孤寂情绪,是唐太宗流传最广的个人感怀类诗句之一。

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作者 POET

董思恭
唐代官员、诗人

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