谢师厚挽词三首 其一

妙年辞笔已惊人,不谓明时阻致君。

白首郎中归白水,青衿弟子到青云。

渊明雅有归田兴,贾傅空留吊屈文。

千载定应无孔孟,一言谁为诔孤坟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感悼亡 · 沉痛
创作背景
创作背景
此诗为范纯仁悼念其师谢景初(字师厚)所作。谢景初乃北宋名臣谢绛之子,博学能文,曾任成都府路提点刑狱等职,因仕途坎坷,晚年归隐,逝于家中。范纯仁感念师恩,遂作挽词以寄哀思。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属于近体诗范畴。全诗八句五十六字,严格遵循格律规范,代表了宋代文人挽词创作的正统文体形式。
情感 · 解读
全诗情感基调沉痛肃穆,既表达了对逝者才华与品德的高度推崇,又深寓对友人怀才不遇、壮志未酬的无限惋惜,字里行间流露出真挚的师友之情。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
“妙年”指青少年时期。“明时”指政治清明的时代。“白首”指老年。“青衿”指代学生,典出《诗经》。“青云”指高位。“诔”指叙述死者生平表示哀悼。
逐句释义
他年纪轻轻文笔就已惊人,没想到在清明时代却受阻无法辅佐君王。白发郎中回到白水老家,年轻的学生却登上了高位。像陶渊明那样有着归隐田园的雅兴,像贾谊那样空留下一篇悼念屈原的文章。千年以来应该没有孔子孟子那样的圣人了,还有谁能用一句话为这座孤坟写诔文呢?
核心主旨
这首诗是作者悼念老师谢师厚的作品。诗歌赞扬了老师年轻时的才华,惋惜他仕途不顺、晚年归隐的遭遇,表达了作者对老师深切的怀念和敬仰之情,同时也流露出对老师怀才不遇的愤慨。
跨学科 · 是什么
古代教育社会学
“青衿”一词出自《诗经·郑风·子衿》“青青子衿,悠悠我心”,原指青色衣领,后成为学子的代称。在古代社会,服饰颜色和样式往往代表身份等级,青衿是学生身份的标志。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜缓,语调庄重沉郁。首联要读出惋惜之情,颔联“白首”与“青衿”对比要鲜明,颈联引用典故要深沉,尾联反问要读出悲怆感,表达对老师无人理解的痛心。
句式仿写
可仿写颔联“白首郎中归白水,青衿弟子到青云”的句式,运用颜色词(白、青)和名词(首、水、云)的重叠与对比,描写人物的不同境遇或状态。
写作应用
“白首郎中归白水,青衿弟子到青云”可用于描写师生关系的巨大反差,或表达对老师晚年境遇的感慨,适用于“师恩”、“怀才不遇”、“人生际遇”等主题的写作。
关联知识图谱
范仲淹家族关系
范纯仁为北宋名臣范仲淹之子,继承父志,品行端正,其诗作风格亦受家风影响。

名句 CLASSIC LINES

白首郎中归白水,青衿弟子到青云
此联运用工整的对仗与巧妙的对比,将老师晚年归隐的清贫与弟子身居高位的显达并置,既是对老师一生际遇的概括,也深刻揭示了师生之间命运的反差与情感的纽带,极具艺术感染力。

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作者 POET

范纯仁 1027年-1101年
北宋政治家、文学家,元祐年间宰相,范仲淹次子

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