送王潜圣 其四
南北倦游客，离家几问津。
文随年共老，名与德俱新。
射策谩稽古，抱关犹误亲。
穷通只如此，宁愧断机人。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感劝慰 · 勉励
创作背景
落第送别
此诗为送别之作，背景涉及友人王潜圣科举落第。诗人针对友人“射策”不第、仕途受阻的境遇，结合其德行与文名进行宽慰，体现了宋代文人对于科举与品德关系的深刻思考。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属近体诗范畴。全诗八句四联，讲究声律对仗，格律严密。五言律诗起源于南朝齐永明时期，至初唐沈佺期、宋之问时定型，是唐代科举考试的重要文体，也是文人社交酬赠的常用载体。
情感 · 解读
诗中蕴含对友人落第的深切同情与慰藉，同时以“名与德俱新”高度赞扬友人的品德修养，勉励友人勿以一时穷通为意，体现了深厚的友情与积极的人生观。
基础解读 READING
语文核心知识
问津
典出《论语》，原意为询问渡口。诗中借指询问人生出路或仕途前程，形象地表达了游子离家奔波、迷茫探寻的心境。
射策
汉代选士科目之一，此处代指科举考试。诗中用以点明友人参加科举却未能及第的事实。
首联释义
你我像南北奔波的游客一样疲惫，离开家乡后多次询问渡口在哪里。
颔联释义
文章随着年岁增长而显得老练，名声和德行却一起变得崭新。
颈联释义
参加科举考试只是徒然考古，担任守门小官还耽误了侍奉亲人。
尾联释义
困顿与显达不过就是这样，哪里会对不起那位断机劝学的贤母呢？
主旨概括
这首诗通过送别落第友人，赞扬了友人美好的品德，劝慰他不要在意一时的成败，要看重自身的道德修养，无愧于家人的期望。
跨学科 · 是什么
科举制度历史学
诗中提到的“射策”指古代科举考试。这是古代选拔官员的主要制度，读书人通过考试进入仕途，竞争非常激烈。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜平缓沉稳。首联带倦意，颔联要读出赞赏语气，颈联略带惋惜，尾联则要坚定有力，体现劝慰之意。
句式仿写
可仿写“名与德俱新”句式，如“才与识并进”、“心与行合一”，练习对偶修辞与立意表达。
写作应用
“名与德俱新”可用于写作中论述“品德修养”或“名利观”的话题，强调内在德行比外在名声更重要。
关联知识图谱
送元二使安西同主题
两首诗均为送别友人之作，表达了对友人的深厚情谊与美好祝愿。
名句 CLASSIC LINES
名与德俱新
此句为全诗核心名句，高度概括了立身处世的根本。意指人的文名应当随着德行的修养而日新月异，强调了“德”重于“名”的价值观，常被后世用于勉励修身立德。
标签 TAGS
作者 POET
徐积 1028年-1103年，享年76岁
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