咏唐史 虞世南
太宗宠异号名臣，五绝当年赐目新。
亡也重嗟文物去，石渠东观谓无人。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感悼亡
创作背景
唐太宗悼念虞世南
此诗作于贞观十二年（公元638年）虞世南逝世之后。虞世南是唐太宗李世民极为器重的文学侍从之臣，其逝世令太宗悲痛不已。据史载，太宗曾哭之甚恸，并手敕魏王泰称其有德行、忠直、博学、文词、书翰五绝。本诗即太宗在痛失名臣后，回顾其生平贡献与才华，发出的深沉感慨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗四句二十八字，讲究平仄格律与押韵规范。此体肇始于南朝，定型于初唐，至盛唐而极盛。作为唐代诗歌的重要体裁，七绝以短小精悍、音韵和谐著称，适宜抒发感慨或咏史怀古，在文学史上具有重要地位。
情感 · 解读
全诗情感基调为对逝者的深切惋惜与沉痛悼念。首句追忆逝者生前殊荣，次句赞颂其卓著才华，后两句转入对逝后文坛空落的悲叹。情感由赞颂转为哀悼，层层递进，既表达了对虞世南个人才华的推崇，也流露出对初唐文坛痛失栋梁的无限怅惘。
基础解读 READING
语文核心知识
五绝
指五种卓绝的才能。在本诗中特指唐太宗评价虞世南具备的“德行、忠直、博学、文词、书翰”五种过人之处。这是对一个人品德与才华的极高评价。在古代，“绝”意为独一无二、无人能及。太宗以此称赞虞世南是全能型人才，在当时无人能比。
石渠、东观
都是汉代皇家藏书和校书的地方。石渠阁是西汉皇室藏书处，东观是东汉皇家藏书处。诗中借这两个地名代指唐朝的皇家图书馆或文化机构。诗人用典故说明虞世南去世后，这些藏书修书的地方就没有像他那样博学的人才了，显得空荡荡的。
逐句释义
唐太宗非常宠爱和看重虞世南，称他为名臣。当年因为他拥有五种绝世才华，太宗特意赐予他“五绝”的称号，看他的眼光也是全新的。现在虞世南去世了，太宗沉重地感叹国家的典章文物似乎也随之离去。看着石渠阁和东观这样的藏书之地，感觉再也没有像他那样优秀的人才了。
核心主旨
这首诗是唐太宗李世民为悼念大臣虞世南而写的。诗歌回顾了虞世南生前受到的极高荣誉和拥有的卓越才华。通过描写他去世后给国家文化事业带来的巨大损失，表达了皇帝对这位名臣的深切怀念和痛惜之情。全诗感情真挚，评价客观，体现了君臣之间的深厚情谊。
跨学科 · 是什么
贞观之治历史学
诗中提到的“太宗”即唐太宗李世民，他在位期间开创了“贞观之治”。这是唐朝初年的一个清明政治时期。当时国家强盛，文化繁荣，涌现了许多像虞世南这样的名臣。这首诗的创作背景正是基于这个繁荣的时代，展现了当时君臣关系的和谐以及对人才的重视。
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读写应用
诵读指导
诵读时前两句语调应稍高，带有赞颂和自豪感，读出“宠异”“五绝”的重音。后两句语调需转为低沉舒缓，体现痛惜之情。“亡也”二字后可稍作停顿，“重嗟”要读得沉重。最后一句“谓无人”要慢读，留下余韵，表现出一种失落和空虚的感觉。
句式仿写
本诗采用了“……也……”的判断句式以及借代手法。可以仿写句子来纪念某位值得尊敬的人。例如：“师恩浩荡如海深，教诲当年记于心。去也长嗟风范逝，校园空座叹无人。”通过模仿原诗的结构和情感，练习如何表达对人物的怀念和评价。
写作应用
“亡也重嗟文物去”这句诗可以应用在描写文化名人逝世、大师离去的作文中。用来表达对逝者学识渊博的敬仰，以及对其离世造成文化损失的惋惜。例如在纪念某位文学家或科学家的文章中，可以用此句来升华主题，强调人才对于文化传承的重要性。
关联知识图谱
初唐书法家人物关联
本诗悼念对象，初唐著名书法家、文学家，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称“初唐四家”。
名句 CLASSIC LINES
亡也重嗟文物去
此句为全诗情感凝聚之核心。诗人以“文物”代指虞世南所承载的文化修养与典章制度，以“去”字点明斯人已逝的残酷事实。句意深沉，将个人生死上升到文化存续的高度，极具历史厚重感。后世常以此句形容德高望重、学识渊博之士离世所带来的不可弥补的文化损失。
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作者 POET
韦骧 1033年-1105年
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