和主司王起

重德由来为国生,五朝清显冠公卿。

风波久伫济川檝,羽翼三迁出谷莺。

绛帐青衿同日贵,春兰秋菊异时荣。

孔门弟子皆贤哲,谁料穷儒忝一名。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感感激 · 抒怀 · 赞美
创作背景
会昌三年贡举放榜酬和
本诗作于唐武宗会昌三年(公元843年),该年王起以兵部侍郎身份知贡举,共录取进士22人,多为寒门出身的才俊,打破了此前权贵子弟垄断科举的局面。放榜后所有及第门生共同作《和主司王起》诗酬谢座主,本诗为其中一首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为唐代近体诗范畴的七言律诗。七律起源于初唐,定型于沈佺期、宋之问之手,每首八句,每句七字,要求平仄协调、对仗工整、押韵严格。七律是唐代科举试诗的核心体裁之一,也是中晚唐文人酬唱的常用文体,在古典诗歌体系中占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,一是对主司王起五朝为官、德行高洁、善于选才的崇敬与称颂,二是作为寒门士子得中进士后的欣喜,以及对主司赏识的感恩,同时暗含中式后的自谦态度,情感表达克制得体,符合唐代门生酬和座主的礼仪规范。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个要掌握的词是“主司”,就是古代科举考试的主考官,这里特指王起。第二个是“济川楫”,楫就是船桨,这里比喻能辅佐国家治理的贤能大臣。第三个是“出谷莺”,指从山谷里飞出来的黄莺,这里比喻科考及第、身份提升的读书人。第四个是“绛帐”,是对老师讲席的尊称,“青衿”就是古代读书人的衣服,代指学生。第五个是“忝”,是谦辞,意思是自己不配、有愧于,这里用来表达谦虚的态度。这些字词都是唐代科举相关诗文里的常用词,掌握后就能读懂大部分同类作品。
逐句白话释义
第一句的意思是,德行厚重的贤才从来都是为了国家而生的。第二句说您历经五朝为官清廉地位显赫,在所有公卿大臣里排在首位。第三句说国家遇到风浪的时候,您一直都是能带领大家渡过难关的船桨。第四句说在您的培养下,三批优秀的人才就像飞出山谷的黄莺一样得到了提升。第五句说老师和学生在同一天都获得了荣耀。第六句说就像春天的兰花和秋天的菊花,在不同的时节各自绽放光彩。第七句说您门下的弟子个个都是贤能智慧的人。第八句说谁能想到我这样贫寒的读书人,也有幸能占到一个名额呢。
核心主旨与内容概括
这首诗是唐代科举考试放榜后,及第的考生写给主考官王起的酬谢诗。全诗先从王起的德行和地位写起,赞美他为官多年的功绩和善于选拔人才的能力,接着写所有考中的学生都感谢他的栽培,每个人都能发挥自己的长处。最后作者表达了自己作为寒门学子能考中的欣喜,还有对主考官赏识自己的感恩之情,整体语气恭敬谦虚,符合当时的礼仪要求。这首诗也能让我们了解到唐代科举考试后,考生和主考官之间的互动习俗。
跨学科 · 是什么
唐代科举制度历史学
唐代的科举考试是朝廷选拔官员的重要制度,和我们现在的高考、公务员考试有相似的地方。当时科举的主考官叫“知贡举”,通常由朝廷里的高级官员担任,考中的考生会把主考官当成自己的老师,自称“门生”。考中进士在唐代是非常荣耀的事,普通家庭的子弟只要考中,就能改变自己和家族的命运,所以大家都会非常感谢主考官的赏识。放榜之后,门生们集体写诗酬谢主考官是当时的固定习俗,这首诗就是这种习俗的产物。
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读写应用
基础诵读指导
读这首诗的时候,整体语气要庄重恭敬,带着感激和赞赏的情绪。断句的方式是每句按照四三的节奏断开,比如“重德由来/为国生,五朝清显/冠公卿”。首联和颔联读的时候语气要上扬,体现出对王起的赞美之情,颈联“春兰秋菊异时荣”要读得舒展平缓,突出名句的韵律感。尾联读的时候语气要放柔和低沉一点,体现出自谦的态度。读的时候每个字咬字要清晰,韵脚“生、卿、莺、荣、名”可以适当拖长,体现出七言律诗的韵律美。
基础句式仿写指导
大家可以学习这首诗里“春兰秋菊异时荣”的比喻句式,用两种不同的事物来比喻各有长处的人或物。仿写的时候要注意,前面两个部分要是同类但不同特点的事物,后面要突出它们各自的价值。比如我们可以写“夏荷冬梅各有姿”,来形容夏天的荷花和冬天的梅花各有各的美丽。也可以写“钢琴国画同出彩”,来形容不同特长的学生都能获得好成绩。这种句式简洁有韵味,不管是写作文还是日常表达都很实用。
核心名句写作应用
“春兰秋菊异时荣”这句名句可以用在很多写作场景里,最常用的是用来赞美不同的人各有长处。比如写班级里的同学的时候,可以说“我们班的同学有的擅长运动,有的擅长画画,有的成绩优异,真是春兰秋菊异时荣,每个人都有自己的闪光点”。也可以用来写不同行业的从业者,比如“医生救死扶伤,老师教书育人,环卫工人维护城市整洁,可谓春兰秋菊异时荣,都在为社会做贡献”。这句诗既有文化底蕴,又能准确表达意思,能给作文增色不少。
关联知识图谱
王起《答门生孙渥等》同主题|酬唱赠答
王起收到门生的和诗之后,也写了《答门生孙渥等》作为回复,内容表达了对门生的期许,两首诗是同一次科举放榜后的唱和作品,内容直接关联,共同反映了唐代科举后的师生互动习俗。

名句 CLASSIC LINES

春兰秋菊异时荣
该句是本诗流传最广的核心名句,以春兰、秋菊两种不同时节开放的名花为喻,赞美王起选拔的人才各有所长,都能在不同领域绽放光彩。后世衍生为成语“春兰秋菊”,广泛用于形容不同人或事物各有千秋、难分高下,文化影响力绵延至今。

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作者 POET

石贯
唐代官员、诗人,会昌三年进士

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