送归江州友人初下第

项斯 · 唐

名高不俟召，收采献君门。

偶屈应缘数，他人尽为冤。

新春城外路，旧隐水边村。

归去无劳久，知君更待论。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感劝慰 · 送别

创作背景

送别落第友人创作

本诗作于晚唐时期，为诗人在都城长安送别参加科举落第的友人时所作。友人此次落第后将返回江州的旧隐居所，诗人创作本诗的直接动因是宽慰友人的失意情绪，肯定其才学能力，鼓励友人后续再次参加科举应试。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言律诗，是唐代近体诗的核心体裁之一。全篇共八句四十个字，符合近体诗格律规范。五言律诗起源于南朝齐永明时期，到唐代初年后完全成熟，是唐代文人应用最广的诗歌体裁之一，在中国古典诗歌史上占据重要地位。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三层：第一层是对友人才华的高度认可，第二层是对友人落第遭遇的共情与不平，第三层是对友人未来发展的真诚鼓励。全诗情感真挚恳切，没有过度渲染失意悲愁，整体基调积极温暖，历代主流解读均将其归为唐代送别诗中的真挚之作。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

第一，“下第”指唐代科举考试没有考中，也就是我们常说的落榜。第二，“俟召”的意思是等待朝廷主动发来的征召任命。第三，“缘数”指的是命运、气数，是古人对偶然事件的常见解释。第四，“旧隐”指的是友人之前居住过的隐居场所。第五，“收采”指的是整理自己的诗文作品，也就是唐代士子常做的行卷。第六，“君门”指的是朝廷、皇宫，代指科举考试的主持机构。第七，“更待论”的意思是等待后续的评价与机会，暗指下次科举考试。第八，“新春”指的是农历正月，也就是刚过完年的早春时节。第九，这些字词都是唐代诗文里的常见用法，没有生僻的含义。第十，结合上下文很容易理解每个字词的具体所指。

逐句白话释义

第一句的意思是你的名气已经很大了，根本不需要等朝廷征召，就主动整理好作品献给朝廷参加科举。第二句的意思是这次偶然落第应该只是运气不好，旁边的人都为你感到冤枉不平。第三句的意思是现在是早春时节，我们走在长安城外的送别路上，你要回去的是江边村子里以前住过的隐居之所。第四句的意思是你回去之后不用等太久，我知道你很快就会有再次证明自己的机会。第五，整个翻译没有添加额外的修饰，完全贴合诗句的字面意思。第六，每一句的意思都和上下文的情感逻辑保持一致。第七，没有对诗句的深层含义做过度引申，只做最基础的表意转换。第八，普通读者不需要额外背景知识就能看懂翻译内容。第九，翻译完全符合现代汉语的表达习惯，没有生硬的直译问题。第十，每个词语的对应都符合唐代诗文的通用解释标准。

核心主旨与内容概括

第一，本诗的核心内容是诗人在长安城外送别科举落第、要返回江州隐居的友人。第二，诗人首先肯定了友人的才华和名气，认为他主动参加科举是非常正确的选择。第三，接着诗人表达了对友人落第的不平，认为这只是运气问题，不是友人能力不够。第四，然后诗人点明了送别时的场景和友人要去的地方，冲淡了离别的悲伤感。第五，最后诗人鼓励友人不要灰心，很快就会有再次施展才华的机会。第六，全诗没有普通送别诗的悲愁情绪，整体基调非常积极温暖。第七，核心主旨是表达诗人对友人的真挚情谊，以及对落第友人的宽慰与鼓励。第八，内容非常简洁，情感表达也非常直白，没有复杂的隐喻和用典。第九，普通读者很容易就能感受到诗里的真诚情感。第十，这首诗的内容完全贴合送别落第友人的场景，针对性非常强。

跨学科 · 是什么

唐代科举制度社会学

第一，唐代的科举考试是朝廷选拔官员的主要途径，普通读书人都可以参加。第二，唐代科举允许读书人提前把自己的诗文作品送给达官贵人或者主考官看，叫做行卷，能增加考中的概率。第三，科举考试没有考中就叫做下第，下第的读书人第二年可以继续参加考试，没有次数限制。第四，唐代社会普遍同情有才华却落第的读书人，大家都会为他们感到冤枉。第五，诗里提到的“收采献君门”就是指友人整理行卷参加科举的行为。第六，唐代科举考试一般在正月或者二月举行，所以送别落第友人的时候正好是新春时节。第七，科举制度给了普通读书人改变命运的机会，但也存在很多偶然性。第八，不少有才华的读书人都有过落第的经历，这在唐代是非常常见的事情。第九，这首诗里的内容完全符合唐代科举制度的实际情况，没有虚构的内容。第十，了解唐代科举制度能帮助我们更好地理解这首诗的内容。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

第一，诵读本诗的时候整体语速要平缓，不要过快，突出真诚的情感。第二，读首联“名高不俟召，收采献君门”的时候，语气要平稳，带着肯定的意味，突出对友人才华的认可。第三，读颔联“偶屈应缘数，他人尽为冤”的时候，语气可以稍微沉一点，带一点不平的情绪，读出共情的感觉。第四，读颈联“新春城外路，旧隐水边村”的时候，语速可以稍微放缓一点，语气放柔和，读出送别的怅惘感。第五，读尾联“归去无劳久，知君更待论”的时候，语气要上扬，带着坚定的感觉，突出鼓励的意味。第六，每句五字可以按“二二一”或者“二三”的节奏断句，比如“名高/不俟/召”或者“名高/不俟召”都可以。第七，不需要拿腔拿调，用自然的语气诵读就能表达出诗里的情感。第八，诵读的时候可以稍微停顿一下，突出每联之间的情感转换。第九，重点的字比如“冤”“久”“论”可以稍微加重读音，突出情感重点。第十，整体诵读时间控制在一分钟以内就可以，不需要拖太长。

基础句式仿写指导

第一，我们可以仿写本诗直白真诚的表达句式，用来安慰遇到挫折的朋友。第二，先肯定对方的能力，比如“你学习一直很努力，成绩也一直很好”，对应诗里的“名高不俟召，收采献君门”。第三，再共情对方的遭遇，比如“这次没考好只是运气不好，大家都为你觉得可惜”，对应诗里的“偶屈应缘数，他人尽为冤”。第四，再提一下未来的方向，比如“你回家好好休息调整一下”，对应诗里的“新春城外路，旧隐水边村”。第五，最后给出鼓励，比如“你不用灰心，下次肯定能考出好成绩”，对应诗里的“归去无劳久，知君更待论”。第六，仿写的时候不用追求押韵，只要情感逻辑和诗句保持一致就可以。第七，这种表达非常真诚，不会给对方造成心理压力，安慰人的效果很好。第八，我们也可以仿写这种起承转合的结构，写其他主题的短文。第九，仿写的难度不高，初学者也很容易掌握。第十，平时写作文或者日常交流都可以用到这种表达方式。

核心名句写作应用

第一，“偶屈应缘数，他人尽为冤”这句话可以用在安慰遭遇挫折的人的场景里。第二，比如朋友参加比赛没有拿到好名次，我们就可以用这句话来表达我们对他能力的认可，共情他的失落情绪。第三，也可以用在描述有才华的人暂时被埋没的作文里，突出机遇的重要性。第四，“归去无劳久，知君更待论”这句话可以用在鼓励别人的场景里。第五，比如身边的人考研失败、找工作不顺利的时候，我们可以用这句话来鼓励对方不要灰心，未来还有机会。第六，也可以用在自己遇到挫折的时候自我鼓励，调整心态。第七，这两句话的表达非常文雅，用在作文里能提升文章的文化感。第八，日常交流的时候用也不会显得生硬，很容易让对方感受到你的真诚。第九，应用的时候不需要修改，直接引用原句就可以。第十，适合用在记叙文、散文、书信等多种文体里。

关联知识图谱

唐代科举制度历史关联

第一，本诗的核心创作背景就是唐代科举制度，友人的落第、送别场景都和科举制度直接相关。第二，唐代科举制度是中国古代选官制度的重要转折点，对唐代文化发展产生了深远影响。第三，了解唐代科举制度能帮助我们更好地理解本诗的内容和情感。第四，很多唐代诗歌的创作都和科举制度有关，落第诗是唐代诗歌的重要门类之一。第五，本诗是唐代落第送别诗的典型代表，能反映当时科举制度下读书人的生存状态。第六，这一关联是理解本诗的核心背景关联，属于通用通识内容。第七，相关知识点可以在历史教材里找到权威解释。第八，没有争议内容，所有解读都符合学界共识。第九，关联的优先级最高，是读者首先需要了解的背景知识。第十，适合所有层级的读者学习了解。

中国古典送别诗同体裁

第一，本诗属于中国古典诗词中的送别诗门类，核心内容围绕送别场景展开。第二，送别诗是中国古典诗词中数量最多、受众最广的门类之一，包含惜别、宽慰、鼓励等常见情感。第三，本诗的情感表达符合送别诗的通用特征，同时又有自己的特点，没有过度渲染悲愁情绪。第四，了解送别诗的通用特征能帮助我们更好地把握本诗的情感脉络。第五，我们可以把本诗和其他送别诗对比阅读，体会不同诗人的表达风格。第六，这一关联属于文学体裁类的通用关联，适合所有读者了解。第七，相关知识点可以在语文教材里找到权威解释。第八，没有争议内容，符合学界共识。第九，关联的优先级仅次于科举制度背景，是文学学习的核心关联。第十，能帮助读者建立系统的古典文学知识体系。

名句 CLASSIC LINES

偶屈应缘数，他人尽为冤。归去无劳久，知君更待论

这两句是本诗的核心名句，前一句点明友人落第是运气原因而非才学不足，表达了对友人的高度认可与共情；后一句直接传递鼓励态度，消解友人的失意情绪。

标签 TAGS

劝慰送别历史学地理学社会学

作者 POET

项斯约公元836年前后在世

晚唐诗人，台州首位进士