襄阳古乐府三首 上堵吟

台上有客吟秋风,悲声萧散飘入空。

台边游女来窃听,欲学声同意不同。

君悲竟何事,千里金城两稚子。

白马为塞凤为关,山川无人空自闲。

我悲亦何苦,江水冬更深,鳊鱼冷难捕。

悠悠江上听歌人,不知我意徒悲辛。

基础信息 BASIC

体裁乐府
情感怀古
创作背景
嘉祐五年
此诗作于宋仁宗嘉祐五年(1060年),苏轼时年二十五岁,随父苏洵由荆州北上赴京。途经襄阳,诗人触景生情,依据当地历史传说与地理风物创作《襄阳古乐府三首》,本诗为第二首,借襄阳历史人物故事抒发对历史兴亡与现实处境的感慨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属宋代文人拟古乐府体裁,系苏轼《襄阳古乐府三首》组诗之一。乐府原为汉代掌管音乐机构,后演变为诗体,宋人借旧题写新事。此体保留了古乐府感于哀乐、缘事而发的现实主义传统,句式以七言为主,杂以五言,形式灵活自由。
情感 · 解读
全诗情感基调深沉悲凉,借古乐府旧题抒发怀古幽情与身世之感。诗人通过吟咏襄阳历史典故与眼前萧瑟秋景,将历史兴亡之叹与个人仕途坎坷之悲巧妙融合,情感层次丰富,由人及己,层层递进,体现了宋代文人深沉的忧患意识。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
「萧散」形容声音凄清、萧条疏朗的样子。「窃听」指偷偷地听。「金城」指坚固的城池,此处特指襄阳城。「稚子」指小孩,此处用典。「徒」意为白白地、只是。「悲辛」指悲伤辛酸。这些词语构成了全诗凄清哀怨的基调。
逐句释义
高台上有一位客人在吟唱秋风,悲凉的声音萧瑟疏朗飘入空中。台边的游女前来偷偷倾听,想要学那声音却不懂其中的心境。你悲伤的究竟是什么事?是为了千里金城中的两个孩子。白马作为要塞凤凰作为关隘,山川之中无人空自闲适。我悲伤的又有什么苦?江水在冬天更深,鳊鱼寒冷难以捕捉。江上那些悠悠听歌的人,不懂我的心意白白地悲伤。
主旨概括
这首诗通过描写台上客人吟秋与游女窃听的场景,引出对襄阳历史典故的追忆。诗人借「台上客」之悲引出「我」之悲,将历史兴亡的宏大叙事与个人生活的具体困境相结合,表达了知音难觅、世人只知其表不知其里的孤独与无奈。
跨学科 · 是什么
地理学地理学
诗句中的「白马」指白马塞,「凤」指凤林关,均为襄阳附近的军事要塞。襄阳地处汉江中游,南阳盆地南缘,自古为南北交通要冲,军事地理位置极为重要。白马塞与凤林关扼守水陆要道,是古代兵家必争之地,构成了襄阳防御体系的重要节点。
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读写应用
诵读指导
全诗节奏舒缓,语调苍凉。前四句写景叙事,语调平缓中带凄清;中间四句用典议论,语调转为沉郁顿挫;最后四句转入个人感慨,语调低沉悠远。诵读时需注意「悲」「苦」「徒」等字的重读,以体现诗人内心的悲愤与无奈。
句式仿写
可仿照「欲学声同意不同」进行句式仿写,该句运用了对比手法,揭示了形式与内容的矛盾。例如:「欲画山形意不似」、「欲仿字迹神难求」。仿写重点在于通过「欲……同……不同」的结构,表达表象模仿与内在本质的差异。
写作应用
核心名句「悠悠江上听歌人,不知我意徒悲辛」可用于表达「知音难觅」、「误解与隔膜」等主题的写作中。在议论文中,可作为论据论证「真正的理解需要心灵相通」;在记叙文中,可用于描写被误解时的孤独心境,增强文章的感染力。
关联知识图谱
襄阳古城同地点
本诗创作于诗人途经襄阳之时,襄阳的历史地理环境是全诗的背景与触发点。
苏轼同作者
北宋著名文学家,唐宋八大家之一,本诗作者。

名句 CLASSIC LINES

悠悠江上听歌人,不知我意徒悲辛
此二句为全诗点睛之笔,以旁观者之无知反衬诗人内心之孤独。后世常以此句表达知音难觅、曲高和寡的孤独感,或形容世人只知其表、不知其里的肤浅认知,具有极高的艺术概括力与情感穿透力,在宋代诗话中多有引用。

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作者 POET

苏轼 1037-1101
北宋文学家、书画家、美食家,唐宋八大家之一,宋四家之一

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