陌上花三首 其二
陌上山花无数开，路人争看翠𫐌来。
若为留得堂堂去，且更从教缓缓回。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感怀古 · 惜春
创作背景
熙宁年间杭州任上
苏轼于熙宁年间任杭州通判时，游览九仙山，听闻当地传唱吴越王钱镠“陌上花开，可缓缓归矣”的故事，感怀其事，遂作《陌上花三首》。此诗为组诗中的第二首，旨在借古喻今，抒发兴亡之感。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言绝句体裁，全诗共四句二十八字。源于汉代歌谣，定型于唐代，是古典诗歌中最为精炼的体裁之一。讲究格律严整，押韵和谐，适宜表达瞬间的情感体验与画面捕捉。
情感 · 解读
核心情感为怀古惜春与对美好事物消逝的淡淡惋惜。诗人借钱镠“缓缓归”的典故，表达了对往昔仁政的怀念，同时寄寓了希望美好时光能够延长的普遍心理。
基础解读 READING
语文核心知识
翠𫐌
指装饰华丽的车子，通常为贵族妇女所乘。诗中代指钱镠王妃所乘之车，形象鲜明，色彩艳丽。
堂堂
形容时光流逝迅速，公然地、无顾忌地离去。此处将时光拟人化，生动地表现出岁月的无情。
陌上山花无数开，路人争看翠𫐌来
田间小路上无数山花盛开，路上的行人争相观看那华丽的马车驶来。
若为留得堂堂去，且更从教缓缓回
如果能留得住那堂堂离去的时光，那就更应该让它慢慢地回来。
核心主旨
这首诗描写了春天陌上花开的美景，借吴越王钱镠的故事，表达了人们对美好春光的留恋，以及对时光匆匆流逝的惋惜之情。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
诗句描绘了陌上野花竞相开放的景象。从植物学角度看，春季气温回升、日照延长，诱导多种野生植物花芽分化同步开放，形成百花齐放的生态景观。
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读写应用
诵读指导
朗读时前两句节奏明快，表现热闹景象；后两句节奏放缓，读出惋惜与留恋之情。“堂堂”二字需重读，“缓缓”二字则需读得轻柔悠长。
句式仿写
可仿写“若为……，且更……”的句式。例如：“若为留得青春住，且更从教岁月停”，表达对时光的挽留。
写作应用
名句“若为留得堂堂去，且更从教缓缓回”可用于描写时光流逝、表达惜春之情，或用于劝人珍惜当下的文章中，增添文学底蕴。
关联知识图谱
陌上花三首·其一同组作品
本诗为苏轼《陌上花三首》组诗中的第二首，与第一首共同吟咏吴越王事迹。
名句 CLASSIC LINES
若为留得堂堂去，且更从教缓缓回
此联为全诗核心名句，反用钱镠原意，构思精巧。表达了人们希望将美好的“堂堂”光阴留住，从而让“缓缓”的归期得以延续的愿望，富含哲理与情趣。
标签 TAGS
作者 POET
苏轼 1037－1101
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