送僧二首 二

诵读这首诗的时候整体节奏要平缓沉静，不要有太强烈的情绪起伏。第一句节奏划分是“龛中/破衲/自持行”，语调平稳，读出写实的感觉。第二句节奏划分是“树下/禅床/坐一生”，语调稍缓，突出修行时间的漫长。第三句节奏划分是“来往/白云/知岁久”，语调放轻，读出空灵的感觉。第四句节奏划分是“满山/猿鸟/会经声”，语调柔和，读出意境辽远的感觉。全诗的诵读速度要比普通的抒情诗稍慢，贴合诗歌的禅意氛围。诵读的时候可以适当拖长尾音，突出诗歌的韵律感。多诵读几遍就能感受到诗歌里清淡宁静的氛围。

这首诗的后两句采用“景物+动作+效果”的结构，非常适合仿写场景描写类的句子。仿写的时候首先要选一个想要描写的核心场景，比如有人常年坚持做某件事的状态。然后选两个和场景相关的典型景物，比如窗台的绿植、屋檐的燕子这类常见的意象。然后给景物赋予人的动作和感知，用景物的反应侧面烘托核心场景的特点。比如可以仿写为“窗前绿植知相伴，檐下飞燕懂书声”，用来描写常年在家读书的状态。仿写的时候不需要追求复杂的修辞，贴合场景即可。这种侧面烘托的句式比直接描写更有氛围感，也更有文采。多加练习就能熟练掌握这种句式的用法，用在日常写作中。

“来往白云知岁久，满山猿鸟会经声”这两句适合用在描写坚持、坚守、境界高洁类的写作场景中。比如写有人常年坚守在偏远的工作岗位上，就可以用这句诗来侧面烘托他坚守的时间长，精神感染了周边的人和物。也可以用在描写潜心做学问、搞研究的人，突出他们淡泊名利、专心投入的状态。还可以用在介绍寺庙、修行场所的散文里，烘托场所的宁静氛围和深厚的文化底蕴。比如写大山里的支教老师，就可以化用这句为“山间云雾知岁久，林中鸟兽懂书声”，来赞美他们的奉献精神。应用的时候既可以直接引用原句，也可以根据场景适当化用。这两句诗自带宁静淡泊的氛围，能提升文字的质感。引用的时候要注意贴合场景，不要用在情绪过于激烈的内容里。