滕县时同年西园

人皆种榆柳,坐待十亩阴。

我独种松柏,守此一片心。

君看闾里间,盛衰日骎骎。

种木不种德,聚散如飞禽。

老时吾不识,用意一何深。

知人得数士,重义忘千金。

西园手所开,珍木来千岑。

养此霜雪根,迟彼鸾凤吟。

池塘得流水,龟鱼自浮沈。

幽桂日夜长,白花乱青衿。

岂独蕃草木,子孙已成林。

拱把不知数,会当出千寻。

樊侯种梓漆,寿张富华簪。

我作西园诗,以为里人箴。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感托物言志
创作背景
创作背景
此诗作于宋神宗熙宁十年(1077年),苏轼赴任徐州途经滕县时。当时王安石变法正如火如荼,社会风气趋于功利。诗人借题赠同年时某的西园,通过种树喻种德,表达了对当时急功近利世风的批判与对传统美德的坚守。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式自由灵活。五言古诗源于汉代,兴盛于魏晋,至宋代仍为文人抒发志向的重要载体。苏轼此作笔力健劲,语言质朴,体现了宋诗以议论为诗、以才学为诗的特点。
情感 · 解读
诗人借种植松柏与榆柳的对比,抒发了坚守节操、崇尚德行的志向。全诗情感由个人的修身养性延伸至对乡里风气的劝诫,体现了儒家重德轻利、教化乡民的责任感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
“骎骎”形容马跑得很快的样子,这里比喻时光飞逝或世事变化迅速。“闾里”指乡里、邻里。“拱把”指树木尚小,两手合握或一手握持。“箴”是一种以告诫规劝为主的文体。
逐句释义
别人都种榆树柳树,坐着等待十亩树荫。我独自种松树柏树,坚守这一片诚心。你看乡里之间,盛衰变化快如奔马。种树不种德行,聚散就像飞禽一样无常。老时我不认识,用意是多么深沉。了解人得到几个贤士,看重义气忘记千金。西园是亲手开辟,珍稀树木来自千山万岭。培养这霜雪中的根基,等待那鸾凤的鸣叫。池塘引来流水,龟鱼自然浮沉。幽静的桂花日夜生长,白花乱落在青色的衣襟上。岂止是草木繁茂,子孙已经长成树林。小树苗数不清,将来定能长成千寻大树。樊侯种植梓漆,寿张以此富足华贵。我写这首西园诗,作为给乡里人的劝诫。
主旨概括
这首诗通过对比种榆柳与种松柏,表达了诗人对高尚品德的追求。诗人认为种树不如种德,希望人们能像松柏一样坚守本心,重视道义,并以此教化乡里,劝诫世人不要只追求眼前的物质利益。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
榆树和柳树生长速度快,容易成荫,但寿命相对较短。松柏生长缓慢,但四季常青,耐寒耐旱,寿命极长。诗人用这两种植物的生长特性,隐喻了急功近利与坚守节操两种不同的人生选择。
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读写应用
诵读指导
全诗为五言古诗,诵读节奏多为“二/三”结构。前四句对比强烈,“人皆”与“我独”应重读,体现转折语气。中间议论部分语速可稍快,体现“骎骎”之感。结尾劝诫部分应读得庄重沉稳,体现诗人的良苦用心。
句式仿写
原句“我独种松柏,守此一片心”运用了对比和托物言志的手法。可仿写为:“人皆追名利,守此一身正”或“人皆爱牡丹,我独赏莲心”,通过对比表达个人的独特追求。
写作应用
“我独种松柏,守此一片心”适用于“坚守信念”、“不随波逐流”、“个人修养”等主题的写作。在论述保持初心、抵制诱惑等观点时,可作为道理论据或开头引题,增强文章的文化底蕴。
关联知识图谱
孔子《论语》同典故
《论语·子罕》:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”苏轼此诗“种松柏”之意象直接继承了孔子对松柏耐寒品格的赞颂。

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作者 POET

苏轼 1037-1101
北宋文学家、书画家、美食家,唐宋八大家之一,宋四家之一

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