语文核心知识
重点字词注释
第一个重点字是“畀”，读音为bì，意思是给予、赐予。第二个重点字是“尸”，在这里是主持、掌管的意思，不是指尸体。第三个重点词是“斛与斗”，都是古代的容量单位，十斗为一斛，这里用来比喻人的才能大小有别。第四个重点词是“堆阜”，意思是小山丘，这里比喻内心的悲痛沉重得像堆起来的山。第五个重点词是“伶俜”，读音为líng pīng，意思是孤单无依的样子。这些字词都是理解全诗的基础，没有生僻的异义。
逐句白话释义
前四句说人们都很厌弃那些贤才，每次想要把重任交给他们都不被接受，刚想要让他们多留片刻，造化却抢着把他们夺走生怕晚了。接下来四句说是谁掌管着这样的安排，恐怕这个职位也是由不合格的人代理的吧，人的才能有大有小，就像斛和斗的容量不同一样。再接下来四句说为什么贤才不能安守本分，只是被外物诱惑，时机到了就出来施展抱负，意气相投的时候就不在乎外在的美丑。后面四句说以至于简陋的鸡栖车，一直载着朱伯厚这样的清官，他平生没有一旅的兵权，死后却被千万人称赞。再接下来四句说自从听说文与可去世的消息，我的胸口就像压了小山一样沉重，我料想他临终前的心愿，是想要和我握一握手。再接下来四句说我们相隔五百里，我怎么能到他的窗前见他最后一面，他留下的文章交给后世的贤者，后事就托付给各位好友。再接下来四句说他的儿子像嵇绍一样孤苦无依，年老生病的妻子像孟光一样和他相伴，世人都轻视眼前常见的东西，争相笑话把破扫帚当成千金宝贝的人。最后四句说你的诗和楚辞一样好，有见识的人自然会欣赏，人们只知道喜爱你画的墨竹，这一点我已经感叹很久了，老朋友很多都拿丰厚的俸禄，还能再怜悯你吗，你没看见林和苏这样的人，还在为饥寒奔走呢。
核心主旨与内容概括
这首诗是苏轼悼念好友文与可的作品，全诗先从对造化弄人、贤才薄命的普遍规律的质问切入，再转到对文与可去世的沉痛悲悼，回忆了二人的深厚友谊，牵挂文与可留下的妻儿的生计，肯定了文与可的文学艺术成就，最后批判了当时社会轻视贤才、趋炎附势的不良风气，表达了苏轼对亡友的深切思念和对不公现实的愤慨。整首诗没有华丽的辞藻，全是发自内心的真情实感，读来十分动人。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候，整体的语气要低沉缓慢，带着悲痛的感觉，不要读得太快太响亮。每句的断句可以按照“二二一二”或者“二二一”的节奏来断，比如“斯人/所甚厌，投畀/每不受”，“自闻/与可/亡，胸臆/生/堆阜”。读到悼念文与可的部分的时候，语气要更沉重一些，读到最后批判世态炎凉的部分的时候，可以稍微带一点愤慨的语气，最后两句要读得慢一点，带出无奈的感觉。诵读的时候要注意咬字清晰，重点字词的读音要读准，比如“畀”读bì，“伶俜”读líng pīng，不要读错。
基础句式仿写指导
这首诗里“自闻与可亡，胸臆生堆阜”的句式非常适合仿写，用来表达强烈的情感，仿写的结构是“自闻+事件，+身体部位+生+具象事物”。比如表达听到亲人去世的悲痛可以仿写为“自闻祖母亡，眼眶生洪波”，表达听到好消息的喜悦可以仿写为“自闻登科讯，心底生繁花”。仿写的时候要注意把抽象的情感转化为具体的事物，让情感更有画面感，不要用太抽象的词语，要尽量选择大家熟悉的具象事物来比喻，这样写出来的句子才会生动感人。
核心名句写作应用
“自闻与可亡，胸臆生堆阜”这句名句非常适合用在悼念亲友的文章或者书信里，用来表达自己失去亲友的沉重悲痛。比如在写悼念恩师的文章里可以用：“自闻先生仙逝的消息，我瞬间想起那句‘自闻与可亡，胸臆生堆阜’，只觉得胸口像压了千斤巨石，连呼吸都带着疼。”也可以用在描写历史人物的作文里，比如写杜甫听到李白去世的心情的时候可以用：“杜甫在南方听到李白病逝的消息时，想必也是‘自闻与可亡，胸臆生堆阜’的心情吧，几十年的知己情谊，最终也只能化为一声长叹。”应用的时候要注意贴合悲伤沉重的语境，不要用在轻松的场景里。