次韵和王巩六首 其二

少年带刀剑,但识从军乐。

老大服犁锄,解佩付镕铄。

虽无献捷功,会赐力田爵。

敲冰春捣纸,刈苇秋织箔。

栎林斩冬炭,竹坞收夏箨。

四时俯有取,一饱天所酢。

君生纨绮间,欲学非其脚。

左右玉纤纤,束薪谁为缚。

勿令闻此语,翠黛頩将恶。

笑我一间茅,妇姑纷六凿。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感田园 · 隐逸
创作背景
乌台诗案后贬谪黄州
此诗作于宋神宗元丰三年(1080年),苏轼因乌台诗案被贬黄州团练副使初期。王巩受苏轼牵连被贬宾州,二人多有唱和。苏轼通过此诗描述自己在黄州的农耕生活,既是对友人的宽慰,也是自我排遣。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式自由灵活。五言古诗源于汉代,兴盛于魏晋,至宋代仍为文人抒发情感的重要载体。苏轼此诗笔力清健,语言质朴自然,体现了宋诗以议论为诗、以才学为诗的特点。
情感 · 解读
诗人通过对比少年从军与老大归耕的经历,表达了对田园生活的适应与满足。诗中描绘了四季劳作的充实,流露出远离官场纷争后的宁静心境,体现了苏轼豁达超脱的人生态度。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“服”意为从事、使用。“解佩”指辞去官职,佩指官员的佩饰。“镕铄”指熔化金属,这里指把刀剑熔铸成农具。“献捷”指献上胜利的战利品。“力田爵”指汉代设立的奖励耕作的爵位。“箔”指养蚕用的竹筛子或苇帘。“箨”指竹笋上一片一片的皮。“纨绮”指精细的丝织品,代指富贵生活。“脚”指根脚、底子,引申为能力。“翠黛”指画眉的颜料,代指女子。“頩”意为愤怒的样子。“六凿”指六情(喜、怒、哀、乐、爱、恶),也指五官加上心窍,形容纷乱。
逐句白话释义
少年时腰佩刀剑,只知道从军打仗的快乐。如今老了拿起犁锄,解下佩饰熔铸成农具。虽然没有立下战功受赏,但也会获得奖励耕种的爵位。春天敲开冰水捣纸浆,秋天割下芦苇编织帘箔。冬天在栎树林砍伐烧炭,夏天在竹林里收集笋壳。一年四季俯首劳作都有收获,吃饱饭是上天的酬劳。你生在富贵温柔乡,想学种田不是那块料。左右都是纤细的玉手,谁去给你捆那柴火?别让家眷听到这些话,小心她们眉头紧锁生了气。笑我只有一间茅草屋,家里婆媳妇姑乱作一团。
核心主旨概括
这首诗描写了苏轼被贬黄州后躬耕田园的生活场景。通过对比少年从军与老年务农的不同心境,表达了诗人对自食其力生活的满足。同时通过调侃友人王巩不适应劳动,展现了两人深厚的友情和诗人乐观豁达的人生态度。
跨学科 · 是什么
地理学地理学
诗中提到的“敲冰春捣纸”反映了黄州地区的水资源与造纸业。黄州位于长江北岸,水资源丰富,冬季寒冷结冰,古人常利用冰融后的纯净冷水造纸,以保证纸质洁白坚韧。这体现了地理环境对地方产业的影响。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读指导
本诗为五言古诗,诵读节奏多为“二/三”结构,如“少年/带刀剑”。前四句对比强烈,语调宜由激昂转为平缓。中间六句描写劳作,节奏明快有力。最后四句调侃友人,语调轻松幽默,略带诙谐。
句式仿写
可仿写“少年……,但识……。老大……,解……付……”的对比句式。例如:“少年怀壮志,但识登高乐。老大守窗台,解梦付烟霞。”通过前后半生的对比,表达人生不同阶段的心境变化。
写作应用
核心名句“少年带刀剑,但识从军乐”可用于描写青春豪情、军旅生活或感叹时光变迁的文章中。例如:“回望半生,正如苏东坡所言‘少年带刀剑,但识从军乐’,那时的我们意气风发,哪知世事艰难。”
关联知识图谱
王巩(北宋诗人)酬唱赠答
王巩字定国,苏轼好友,因乌台诗案受牵连被贬宾州,二人常以诗词唱和。

名句 CLASSIC LINES

少年带刀剑,但识从军乐
此二句通过少年尚武的豪情与老大归耕的平淡形成鲜明对比,极具张力。常被引用以感叹岁月流逝、人生际遇变迁,或表达对过往豪情的追忆与对现实安适的接纳。

标签 TAGS

作者 POET

苏轼 1037-1101
北宋文学家、书画家、美食家,唐宋八大家之一,宋四家之一

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语52 知识点
二期上线 · 敬请期待