和陶拟古九首 其七
鸡窠养鹤发，及与唐人游。
来孙亦垂白，颇识李崖州。
再逢卢与丁，阅世真东流。
斯人今在亡，未遽掩一丘。
我师吴季子，守节到晚周。
一见春秋末，渺焉不可求。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感咏史 · 怀古
创作背景
苏轼贬谪儋州
此诗作于宋哲宗元符年间，苏轼被贬谪至海南儋州时期。苏轼晚年深好陶渊明诗，追和其韵，创作了大量和陶诗。在偏远之地，诗人借古喻今，通过历史人物的命运反思人生，寻求精神寄托。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究平仄对仗，形式自由灵活。五言古诗源于汉代，兴盛于魏晋，是古典诗歌的重要体裁之一。苏轼晚年推崇陶渊明诗风，此诗即为和陶诗之作，体现了返璞归真的艺术追求。
情感 · 解读
诗人通过追忆唐代人物与历史遗迹，抒发了对时光流逝、世事变迁的深沉感慨。在怀古伤今的情感基调中，寄托了对高洁人格的向往与坚守，体现了苏轼晚年豁达超脱的人生态度。
基础解读 READING
语文核心知识
鸡窠
鸡窝，比喻狭小简陋的居住环境。苏轼以此自嘲生活环境艰苦，同时也暗示了甘于平淡的心态。这种通俗的词汇运用，体现了苏轼诗歌语言自然质朴的特点。
鹤发
白发，形容年老。鹤发童颜是长寿的象征，这里指代年老的隐士或朋友。诗人用此词描绘了交往对象的年长与高洁形象。
来孙
玄孙之子，泛指后代子孙。诗句中指唐人的后代，通过时间的跨度强调了历史的变迁。这一称谓体现了古代宗法社会的亲属称谓系统。
鸡窠养鹤发，及与唐人游
在简陋的鸡窝旁养着白发的老人，竟然能与唐代的人交游。这句诗运用夸张和想象的手法，表达了诗人跨越时空的奇思妙想。
我师吴季子，守节到晚周
我以吴季子为师，学习他坚守气节直到周朝晚年。这句诗直抒胸臆，表达了诗人对高尚品德的追求和效仿古贤的决心。
坚守气节
全诗通过怀古伤今，表达了诗人对时光易逝的感叹。在逆境中，诗人以古代贤人吴季子为榜样，表达了坚守节操、不随波逐流的高尚志向。
跨学科 · 是什么
李崖州历史学
指李德裕，唐代名相，曾被贬为崖州司户。李德裕在唐代政治史上具有重要地位，其贬谪经历与苏轼相似，因此成为苏轼诗中的重要典故。
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读写应用
节奏划分
本诗为五言古诗，诵读节奏多为二三结构，如“鸡窠/养鹤发，及与/唐人游”。语调应沉稳舒缓，体现怀古的深沉与感慨，结尾处应读出坚定的信念感。
引用名句
“我师吴季子，守节到晚周”可用于写作中表达坚守原则、不随波逐流的主题。适合用于议论文中作为论据，论证气节与操守的重要性。
关联知识图谱
陶渊明拟古九首酬唱赠答
苏轼此诗为追和陶渊明《拟古九首》其七之作，沿用了原诗的体裁与部分意象，体现了对陶诗风格的继承。
名句 CLASSIC LINES
我师吴季子，守节到晚周
这两句诗引用吴季子（季札）的典故，表达了诗人对坚守气节、不随波逐流的高尚品格的推崇与效法。在晚年困境中，苏轼以古贤自勉，展现了士大夫在逆境中的道德坚守。
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作者 POET
苏轼 1037－1101
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