和陶郭主簿二首 其一

今日复何日,高槐布初阴。

良辰非虚名,清和盈我襟。

孺子卷书坐,诵诗如鼓琴。

却去四十年,玉颜如汝今。

闭户未尝出,出为邻里钦。

家世事酌古,百史手自斟。

当年二老人,喜我作此音。

淮德入我梦,角羁未胜簪。

孺子笑问我,君何念之深。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感亲情
创作背景
创作背景
此诗作于宋哲宗绍圣四年(1097年),苏轼被贬惠州期间。诗人时年六十二岁,幼子苏过(字叔党)随侍身边。苏轼晚年酷爱陶渊明诗,作此诗追和陶渊明《郭主簿》,借描写家庭琐事抒发安贫乐道、父子情深的情怀。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式灵活自由。五言古诗源于汉代,至唐代李白、杜甫等大家皆有名篇,苏轼晚年追和陶渊明诗,多以此体裁抒发性灵。此体裁语言质朴自然,适合表达深沉复杂的情感与哲思。
情感 · 解读
诗歌核心情感为父亲对儿子的慈爱与期许,展现了温馨的家庭生活场景。诗人通过描写儿子读书、自己追忆往事,流露出对时光流逝的感慨与对家族传承的欣慰。情感真挚细腻,既有对当下的珍惜,也有对未来的美好祝愿。

基础解读 READING

语文核心知识
高槐
高大的槐树。槐树在古代是常见的庭院树种,夏季枝繁叶茂,能投下大片阴凉。诗中写高槐布阴,点明了初夏的时令特征,也营造了清幽的家庭环境。这是古诗中常见的意象,常象征高洁或隐逸。
清和
指农历四月,初夏时节。此时天气清明和暖,故称清和。诗中“清和盈我襟”形容初夏清爽温和的气息充满胸怀,既写天气,也写心境的平和。这是古代诗文对初夏气候的标准称谓。
逐句释义
今天是什么好日子?高大的槐树投下初夏的阴凉。这美好的时光名不虚传,清明和暖的气息充满我的衣襟。孩子卷着书坐在那里,诵读诗歌的声音如同弹琴一般悦耳。回溯四十年前,我年轻的面容就像你现在这样。那时我闭门苦读很少出门,一出门便受到邻里的称赞。我家世代研习历史,像亲手斟酒一样品读百代史书。当年的父母双亲,很高兴我能写出这样的诗文。祖先的德行进入我的梦境,那时我梳着总角还戴不住簪子。孩子笑着问我:您为何对往事思念得如此深沉?
核心主旨
这首诗通过描写初夏清和的景色和儿子读书的情景,引发了诗人对四十年前自己少年时光的回忆。诗歌表现了父子之间深厚的亲情,以及诗人对家族文化传承的欣慰。同时也流露出时光易逝、人生如梦的感慨,展现了诗人晚年安于天命、享受家庭之乐的心境。
跨学科 · 是什么
岭南气候地理学
诗中“高槐布初阴”描绘了岭南地区初夏的植物景观。惠州地处岭南,纬度较低,夏季来得比中原早。槐树在四月开始展叶遮阴,符合当地的气候特征。这体现了地理环境对物候的影响,也反映了苏轼被贬岭南后的生活实况。
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读写应用
诵读指导
本诗为五言古诗,诵读节奏宜舒缓自然,每句两顿,如“今日/复何日,高槐/布初阴”。前四句写景叙事,语调轻快愉悦;中间回忆往事,语调转为深沉舒缓;结尾问答部分,上句轻快(孺子笑问我),下句凝重(君何念之深),需读出情感的起伏变化。
句式仿写
可仿写“孺子卷书坐,诵诗如鼓琴”句式,运用比喻手法描写人物活动。例如:“稚子挥毫立,作画如游龙”、“少女抚琴坐,弄弦如诉心”。通过“动作+比喻”的结构,生动形象地展现人物的神态与技能,使描写更具画面感和音乐美。
写作应用
核心名句“孺子卷书坐,诵诗如鼓琴”可用于描写家庭学习氛围、赞美青少年勤奋好学等场景。在写作中,可引用此句来渲染书香门第的雅致,或表达对晚辈勤学精神的赞赏。如:“书房里传来琅琅书声,真可谓‘孺子卷书坐,诵诗如鼓琴’,让人心生欢喜。”
关联知识图谱
陶渊明酬唱赠答
苏轼晚年极推崇陶渊明,此诗为追和陶渊明《郭主簿》之作,风格质朴自然。
苏过人物关联
苏轼幼子,字叔党,随侍苏轼贬谪岭南,诗中“孺子”即指苏过。

名句 CLASSIC LINES

孺子卷书坐,诵诗如鼓琴
此联生动描绘了儿子苏过专心诵读诗书的情景,将读书声比作琴声,极具艺术感染力。既表现了苏过的才情与修养,也流露出父亲对儿子的赞赏之情。后世常以此句形容子弟勤学或家庭书香氛围浓厚。

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作者 POET

苏轼 1037-1101
北宋文学家、书画家、美食家,唐宋八大家之一,宋四家之一

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