虔州景德寺荣师湛然堂

卓然精明念不起,兀然灰槁照不灭。

方定之时慧在定,定慧照寂非两法。

妙湛总持不动尊,默然真入不二门。

语息则默非对语,此话要将周易论。

诸方人人把雷电,不容细看真头面。

欲知妙湛与总持,更问江东三语掾。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感禅理
创作背景
虔州之行
宋哲宗绍圣元年(1094年),苏轼被贬惠州,途经虔州(今江西赣州)。在此期间,苏轼游览景德寺,为荣师所居之“湛然堂”题写此诗。创作动因在于对荣师禅修境界的认可,以及借此抒发自己对禅宗心法的见解,同时也隐含了作者在逆境中寻求内心安宁的心境。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言古诗体裁,不讲究严格的平仄对仗,形式较为自由。七古源于汉魏乐府,至唐代发展成熟,适合铺陈叙事与议论说理。本诗以七言句式为主,韵律铿锵,体现了宋诗以文为诗、好发议论的文体特征。
情感 · 解读
全诗核心情感并非传统的喜怒哀乐,而是对禅宗修证境界的理性阐发与赞叹。诗人通过赞扬湛然堂主荣师的禅定功夫,表达了对“定慧等学”禅理的深刻体认。情感基调庄重肃穆,充满哲学思辨色彩,体现了宋代士大夫好禅的文化风尚。

基础解读 READING

语文核心知识
卓然
形容高超、特立出众的样子。诗中用来形容心念的清明与超脱状态,指修行者的精神境界超越常人。这是一个形容词,在句中作状语,修饰“精明”,强调了禅定心境的卓越与不凡。
兀然
形容静止不动的样子,或者昏沉无知的样子。诗中指心如死灰般寂静,对应“灰槁”一词。这是一个形容词,描绘了禅定中身体与心念极度安静、不为外物所动的状态。
逐句释义
心念卓然精明而不生杂念,身如枯木死灰但内心光明不灭。禅定之时智慧即在定中,定与慧的观照寂灭并非两回事。妙湛总持是如如不动的世尊,默然真正进入了不二法门。停止言语即是静默并非为了应对言语,这番话要用《周易》的道理来论说。各方人士把持着雷电般的威势,不容许细看真实的头面。若想知道妙湛与总持的真意,再去问问江东的三语掾吧。
核心主旨
这首诗是苏轼为景德寺荣师的湛然堂所作。诗歌主要赞美了荣师高深的禅定功夫,阐述了禅宗“定慧一体”的道理。诗人认为真正的修行是定与慧同时存在,而不是分开的两个阶段。最后诗人批评了当时禅林中哗众取宠的风气,指出真正的道需要像“三语掾”那样去体悟。
跨学科 · 是什么
天文学天文学
雷电是自然界中剧烈的大气放电现象。诗中用“雷电”比喻禅宗机锋的迅猛和震撼,就像天空中的闪电一样耀眼和惊人。古人认为雷电是天神的威严象征,这里用来形容那些看似厉害实则虚妄的禅法展示。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意七言古诗的节奏,一般读作“二二三”或“四三”节奏。前四句议论说理,语速宜平缓庄重,体现哲理深度。后四句转入批评与比喻,语调可适当上扬,带有讽刺意味。最后一句“更问江东三语掾”要读出留有余味的语气。
句式仿写
可以模仿“方定之时慧在定,定慧照寂非两法”的句式进行仿写。该句式为“……之时……在……,…………非两……”,采用了对偶和辩证的逻辑结构。例如:“方学之时思在学,学思相长非两事”,通过仿写可以锻炼逻辑思维和语言组织能力。
写作应用
“卓然精明念不起,兀然灰槁照不灭”这两句可用于描写专注、冷静或内心强大的状态。在写关于“专注”、“定力”、“内心修养”等主题的作文时,可以引用此句来增强文章的文化底蕴,说明真正的力量往往来自于内心的宁静与坚守。
关联知识图谱
唐宋八大家同作者
苏轼是北宋著名文学家,位列唐宋八大家之一,其诗题材广泛,风格豪放。
赣州古迹同地点
景德寺位于江西赣州,是苏轼途经虔州时创作此诗的具体场所。

名句 CLASSIC LINES

方定之时慧在定,定慧照寂非两法
此联精辟地概括了禅宗“定慧等学”的核心思想,指出禅定与智慧并非先后两个阶段,而是体用一如、同时存在的。

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作者 POET

苏轼 1037-1101
北宋文学家、书画家、美食家,唐宋八大家之一,宋四家之一

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