途中口号

抱玉三朝楚,怀书十上秦。

年年洛阳陌,花鸟弄归人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
情感怀才不遇 · 愁思 · 羁旅
创作背景
开元年间仕途失意归乡途中作
本诗创作于唐玄宗开元年间,作者多次干谒求仕未果,自长安返回故乡途经洛阳时所作。创作动因是作者触景生情,借典故抒发多年仕途奔波一无所成的落寞情绪。学界目前对本诗具体创作年份无统一考证结论。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代近体诗范畴的五言绝句体裁。五言绝句全篇共四句,每句五字,格律要求严整。该体裁萌芽于汉魏五言小诗,定型于初唐时期,是唐代文人常用的短篇抒情诗体。历代文论认为五言绝句篇幅短小,尤重炼字与意境营造,以含蓄隽永为上。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层脉络,第一层是仕途失意的愤懑不平,第二层是羁旅漂泊的归乡愁绪。历代主流解读均认可本诗以乐景衬哀情的表达,将失意文人的落魄心境刻画得细腻动人。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
抱玉指卞和献玉的典故,代指自己身怀才学。三朝楚指多次向楚国君主献玉,此处代指多次求仕。怀书指怀揣治国策略。十上秦指苏秦十次上书秦王游说未果,代指求仕碰壁。洛阳陌指洛阳城外的道路。弄指戏弄、调侃。归人指失意归乡的作者自己。
逐句白话释义
第一句写我像卞和一样多次向当权者举荐自己的才学却不被认可。第二句写我像苏秦一样多次上书求仕却次次碰壁。第三句写年复一年我行走在洛阳的官道上。第四句写路边的花鸟好像都在戏弄我这个失意而归的人。解释没有添加额外的文学修饰,完全贴合原文字面含义。
核心主旨与内容概括
本诗是作者在求仕未果归乡途中所作的短诗。前两句借用两个历史典故,抒发自己多年怀才不遇、仕途失意的愤懑。后两句描写途中所见的春景,以乐景反衬自己的落魄心境。整首诗语言质朴,情感真挚,将失意文人的落寞情绪刻画得十分生动。读者很容易共情诗中传递的不得志的愁苦情绪。
跨学科 · 是什么
卞和献玉、苏秦游说历史典故历史学
卞和是春秋时期楚国人,他得到一块璞玉,三次献给楚国君主都被认为是石头,最终被砍去双脚,后来璞玉被雕琢成著名的和氏璧。苏秦是战国时期纵横家,他学成后到秦国游说,十次上书秦王都不被采纳,钱花光了只能落魄回家。这两个典故都是古代用来形容怀才不遇的经典例子。普通读者很容易理解这两个典故的含义。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要低沉舒缓,带着淡淡的愁绪。第一句“抱玉/三朝楚”,第二句“怀书/十上秦”,每句中间断一次,重音放在“三”和“十”上,突出求仕次数多、碰壁多的失意。第三句“年年/洛阳陌”,重音放在“年年”上,突出时间的漫长。第四句“花鸟/弄归人”,重音放在“弄”上,读出自嘲的语气。整首诗的诵读速度要慢,尾音适当拉长。
句式仿写指导
本诗前两句用典、后两句写景抒情的结构很适合仿写。仿写时可以先选择两个和自己想表达的情感契合的典故,写成两个对仗的五言句,再写两句贴合当下场景的写景抒情句。比如写备考失利可以写“磨剑三载夏,刷题九冬春。今朝看榜处,轻风笑路人。”仿写时要注意前后句的情感要统一,用典要贴合主题不要生硬。日常练习多次就能熟练掌握这种写法。
名句写作应用
“年年洛阳陌,花鸟弄归人”可以用在描写失意、落寞情绪的作文中。比如写考试失利回家的路上,可以引用这句话来表达自己低落的心情,觉得路边的景物都好像在嘲笑自己。也可以用在描写羁旅生活的散文中,表达多年在外漂泊一无所成的落寞感。引用时不需要改动原句,直接融入上下文即可。这个名句的适用场景非常广泛,日常写作很常用。
关联知识图谱
孟浩然《岁暮归南山》同主题
两首诗都是写仕途失意归乡时的心情,都抒发了怀才不遇的落寞情绪,都用了委婉含蓄的抒情手法,都是唐代五言短诗的经典作品。适合放在一起对比阅读,加深对这类主题诗作的理解。
卞和献玉同典故
本诗第一句“抱玉三朝楚”直接引用卞和献玉的典故,用来代指作者身怀才学却不被当权者认可的遭遇,是全诗抒情的基础依据。理解这个典故才能准确读懂本诗的核心情感。

名句 CLASSIC LINES

年年洛阳陌,花鸟弄归人
以乐景衬哀情。

标签 TAGS

作者 POET

郭向

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