闻子瞻将如终南太平宫谿堂读书

为吏岂厌事,厌事日堕媮。

著书虽不急,实与百世谋。

问吏所事何,过客及系囚。

客实虚搅人,囚有不自由。

办之何益增,不办亦足忧。

嗟此谁不能,脱去使自收。

幽幽南山麓,下有溪水流。

溪上亦有堂,其水可濯漱。

终日不见人,惟有山鹿呦。

是时夏之初,溪冷如孟秋。

山椹黄笠展,林笋紫角抽。

朝取笋为羹,莫以椹为羞。

溪鱼鲤与鲂,山鸟鴬与鸠。

食之饱且平,偃仰自佚休。

试探箧中书,把卷揖前修。

恍如反故乡,亲朋自相求。

蔚如瓮中糟,久熟待一𥬠。

为文若江河,岂复有刻锼。

尚何忆我为,欲与我同游。

我虽不能往,寄诗以解愁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感思亲 · 思友
创作背景
凤翔签判任满
宋仁宗嘉祐八年(1063年),苏轼任凤翔府签判,因事将往终南山太平宫溪堂读书。苏辙时在京师侍父,闻讯作此诗寄兄。背景正值苏轼仕途初期,兄弟二人首次长期分离,故诗中多关切与思念之语。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式自由灵活。五古源于汉魏乐府,至宋代仍为文人抒发胸臆的重要载体。苏轼此作笔力苍劲,语言质朴自然,体现了宋诗以文为诗、好议论的特色。
情感 · 解读
全诗情感真挚深沉,既有对兄长苏轼远离尘嚣、归隐读书的羡慕,也流露出兄弟二人天各一方、不能同游的淡淡愁绪。苏辙以诗代简,寄托了对兄长的深厚手足之情与精神共鸣。

基础解读 READING

语文核心知识
厌事
“厌事”意为厌倦官场琐事。诗中以此开篇,点明诗人对仕途繁杂公务的厌倦心态。这是全诗的情感基调,为后文向往山林隐逸生活埋下伏笔,体现了文人士大夫对自由生活的向往。
堕媮
“堕媮”意为精神懈怠、苟且偷安。诗人指出厌倦事务会导致人意志消沉。此词生僻,保留了古汉语的用法,精准描绘了官场消磨人的状态,具有警示意味。
白话释义
做官难道会厌倦事务吗?厌倦事务日子就会懈怠苟且。著书立说虽然不紧急,实际上却是为百代后世谋划。问官吏事务是什么?不过是接待过客和看管囚犯。客人实在是虚妄扰人,囚犯也有不自由之处。办理有何益处增加?不办理也足以令人担忧。感叹此事谁不能做?脱身离去让自己收敛。幽深的终南山脚下,有溪水在流淌。溪水上也有堂屋,溪水可以用来洗涤漱口。整天看不见人,只有山鹿在呦呦鸣叫。此时正是初夏时节,溪水寒冷如孟秋。山桑葚黄了斗笠展开,林中竹笋紫色的笋尖抽出。早上取竹笋做羹汤,晚上用桑葚做菜肴。溪鱼有鲤鱼和鲂鱼,山鸟有黄莺和斑鸠。吃得饱且心安,俯仰自得安逸休息。试探打开箱中书,手持书卷拜见前贤。恍如回到故乡,亲朋故友自来相求。浓郁如瓮中酒糟,久熟等待一滤。写文章像江河奔流,哪里还有雕刻痕迹?还回忆我做什么,想要与我同游。我虽然不能前往,寄诗以解忧愁。
核心主旨
全诗通过描写官场繁杂与山林清幽的对比,表达了诗人对兄长苏轼能够摆脱俗务、归隐山林读书的羡慕之情。同时也流露出自己无法同行的遗憾,展现了兄弟二人深厚的情谊与对自然隐逸生活的共同向往。
跨学科 · 是什么
终南山地理地理学
终南山位于陕西省境内秦岭山脉中段,是道教圣地,自古有“天下第一福地”之称。地形险峻,风景秀丽,气候温润,适合隐居。苏轼前往的太平宫即位于此,优越的地理环境为诗人提供了理想的读书场所。
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读写应用
诵读指导
全诗为五言古诗,诵读节奏多为“二/三”结构。前段议论部分语速稍快,体现烦闷情绪;中段写景部分语速舒缓,展现清幽意境;末段抒情部分语调深情,读出对兄长的思念与赞美。
句式仿写
可仿写“为……岂……,……日……”的句式。例如:“求学岂厌难,厌难日荒疏。”通过仿写,体会诗人以反问开篇、直抒胸臆的表达技巧,锻炼对古文句式的运用能力。
写作应用
名句“为文若江河,岂复有刻锼”可用于赞美他人文章气势自然、不拘一格。在写作中,可引用此句论证“文章本天成,妙手偶得之”的观点,强调自然流畅的文风,反对矫揉造作。
关联知识图谱
北宋文学家酬唱赠答
本诗标题与内容明确指出是寄给兄长苏轼之作,二人并称“二苏”。
道教名山同地点
诗中提及苏轼将往终南山太平宫读书,此地是著名隐居胜地。

名句 CLASSIC LINES

为文若江河,岂复有刻锼
此句以江河奔流比喻苏轼文章气势磅礴、自然浑成,赞扬其文风豪放不羁、无斧凿之痕。

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作者 POET

苏辙 1039年-1112年
北宋仁宗嘉祐二年进士,官至门下侍郎,北宋著名散文家

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