再次前韵四首 其四
欲作彭城数月留，溪山劝我暂忘忧。
城头准拟中秋望，台上迁延九日游。
岚气雨余侵近郭，江声风送隠危楼。
汀洲聚散知谁怪，且学漂浮水上鸥。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感旷达 · 超脱
创作背景
徐州任职
此诗作于宋神宗元丰元年（1078年），时任徐州知州的苏轼正经历由政治失意向地方实干转变的心路历程。诗题“再次前韵”表明这是苏轼与友人酬唱之作，此前已有同韵脚诗作，本诗为第四首，反映了诗人在徐州任上的生活状态与心境。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗中的七言律诗体裁，全诗共八句，每句七字。律诗讲究声律对偶，格律严密，起源于南北朝，成熟于唐代，是古典诗歌中艺术成就最高的体裁之一。苏轼作为宋代诗歌集大成者，其七律风格清雄奔放，体现了宋诗以议论为诗、以才学为诗的特点。
情感 · 解读
诗中核心情感表现为面对人生聚散无常时的旷达与超脱。诗人本欲久留彭城赏景，却因世事变迁不得不离去，但他并未沉溺于忧愁，而是以水上鸥鸟自喻，表现出随遇而安、顺应自然的人生态度，体现了苏轼特有的乐观襟怀。
基础解读 READING
语文核心知识
彭城
彭城是江苏徐州的古称。相传尧封彭祖于此地，因此得名。徐州历史悠久，是古代兵家必争的战略要地，也是苏轼担任知州的地方。诗中用此古称，既点明了地点，又增添了历史厚重感。
九日
指农历九月九日重阳节。中国古代有在这一天登高望远、插茱萸、饮菊花酒的习俗。诗中提到“九日游”，指诗人计划在重阳节登台游览，这是当时文人雅士常见的节日活动。
首联释义
我本打算在彭城停留数月，这里的溪水山景仿佛在劝我暂时忘却忧愁。这两句开篇点题，写出了诗人对徐州山水的喜爱和想要在此久留的愿望，以及山水给予他的心灵慰藉。
颔联释义
我原本准拟在中秋节那天登上城头赏月，又想在重阳节那天在戏马台上迁延游览。这两句列举了具体的游览计划，表现了诗人对在徐州度过美好时光的期待和向往。
颈联释义
雨后的山岚雾气侵入了城郊近处，风送来的江涛声隐隐传到了高楼之中。这两句描写了徐州城雨后的自然景色，岚气与江声营造出一种朦胧而壮阔的意境。
尾联释义
看着沙洲上的聚散离合，谁会为此感到奇怪呢？不如学那水面上的沙鸥，自由自在地漂浮吧。这两句由景入情，感叹人生聚散无常，表达了诗人想要像鸥鸟一样超脱世俗的愿望。
核心主旨
这首诗通过描写诗人在徐州的游览计划和眼前景色，抒发了对人生聚散无常的感慨。诗人没有沉溺于离别的忧伤，而是选择像水上鸥鸟一样随遇而安，表现了他豁达乐观的人生态度。
跨学科 · 是什么
重阳节民俗学
重阳节是中国传统节日，时在农历九月初九。“九”在《易经》中为阳数，九九两阳数相重，故曰“重阳”。古人在这一天有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖等习俗。诗中提到的“九日游”即指重阳节的登高游览活动，体现了古人顺应时节、亲近自然的生活方式。
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读写应用
诵读节奏
诵读时节奏宜舒缓沉稳。首联“欲作/彭城/数月留”，起调平缓。颔联“城头/准拟/中秋望”，节奏明快。颈联“岚气/雨余/侵/近郭”，需读出雨后清幽之感。尾联“汀洲/聚散/知谁怪”，语调上扬带疑问，“且学/漂浮/水上鸥”则需读出旷达超脱之意，余音袅袅。
句式仿写
可仿写“且学……”句式。原句“且学漂浮水上鸥”以动词“学”连接动作与喻体，表达人生态度。仿写示例：“且学青松立岩畔，任凭风雨自岿然。”通过仿写，学习诗人借物喻人、直抒胸臆的表达技巧，提升语言表现力。
写作应用
名句“汀洲聚散知谁怪，且学漂浮水上鸥”适用于“豁达”、“面对离别”、“顺其自然”等主题的写作。在议论文中，可作为论据论证“人生应保持平常心”的观点；在散文中，可引用此句来升华情感，表达对世事变迁的淡然态度，增添文章的文学底蕴。
关联知识图谱
苏轼同作者
本诗作者，北宋著名文学家、书法家、画家，唐宋八大家之一。
徐州同地点
古称彭城，苏轼曾任徐州知州，本诗创作于此。
名句 CLASSIC LINES
汀洲聚散知谁怪，且学漂浮水上鸥
此联为全诗结句，以景结情，富含哲理。诗人将人生的聚散离合比作汀洲的聚散，反问“知谁怪”，以此消解离别的感伤，进而引出“学漂浮水上鸥”的意象，表达了超然物外、不为世俗羁绊所累的高远境界，体现了苏辙诗中的旷达情怀。
标签 TAGS
作者 POET
苏辙 1039年-1112年
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