次韵子瞻感旧见寄
少年耽世味，徘徊不能去。
老来悟前非，尚愧昔游处。
君才最高峙，鹤行鸡群中。
我虽非君对，顾以兄弟同。
结发皆读书，明月入我牖。
纵横万余卷，临纸但挥手。
学成竟无用，掩卷空自疑。
却寻故山友，重赴幽居期。
秋风送余热，冉冉如人老。
衣裘当及时，田庐亦须早。
种竹竹生笋，种稻稻亦成。
浩歌归来曲，曲终有遗声。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感感慨
创作背景
元丰二年
此诗作于元丰二年（1079年），当时苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，苏辙上书请求以官赎兄罪，受牵连被贬为监筠州盐酒税。诗题“次韵”表明是依苏轼原韵所作，背景涉及兄弟二人在政治风波中的患难与共。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究平仄对仗，形式自由灵活。五言古诗源于汉代，至唐代尤为兴盛，是文人抒发情怀的重要载体。苏辙此作笔力苍劲，语言质朴自然，体现了宋诗以文为诗、注重理趣的时代特征。
情感 · 解读
全诗情感深沉，主要抒发了对少年时光的追忆、对人生际遇的感慨以及对归隐生活的向往。诗人通过少年与老来的对比，表达了对仕途坎坷的无奈和对田园生活的渴望，情感真挚动人。
基础解读 READING
语文核心知识
耽
沉溺、入迷的意思。诗中“少年耽世味”是说年轻时沉迷于世俗的名利生活，对这个花花世界充满了留恋，舍不得离开。这是一个动词，生动地写出了少年人对世界的好奇与贪恋。
牖
窗户的意思。古诗中常说“窗牖”，这里“明月入我牖”描绘了月光照进窗户的清幽画面。古人读书常在窗前，月光陪伴，显得非常安静美好，衬托出读书人的清苦与专注。
少年耽世味，徘徊不能去
年轻时沉迷于世俗的滋味，在名利场中徘徊，舍不得离去。写出了年轻人对世界的向往和留恋。
老来悟前非，尚愧昔游处
老了才觉悟到以前的错误，对于过去游玩过的地方还感到惭愧。表达了诗人对自己过去追求功名的反省。
君才最高峙，鹤行鸡群中
你的才华最高，像鹤站在鸡群里一样突出。这是赞美苏轼才华出众，非一般人能比。
我虽非君对，顾以兄弟同
我虽然配不上做你的对手，但因为我们兄弟关系相同。意思是自己才华虽不如哥哥，但兄弟情谊深厚。
学成竟无用，掩卷空自疑
学问学成了竟然没有用处，合上书本只能白白地自我怀疑。写出了读书人怀才不遇的无奈心情。
秋风送余热，冉冉如人老
秋风送走了残留的暑热，时光慢慢流逝就像人慢慢变老一样。用季节变化比喻人生的衰老。
全诗主旨
这首诗是苏辙写给哥哥苏轼的，主要表达了对过去追求功名的后悔，对哥哥才华的敬佩，以及想要归隐田园、过安稳日子的愿望。全诗语言朴实，感情真挚，体现了兄弟之间深厚的情谊。
跨学科 · 是什么
乌台诗案历史学
这首诗写于苏轼因为“乌台诗案”被抓的时候。这是一个历史大事件，苏轼因为写诗被坏人陷害，差点丢了性命。苏辙也受到了牵连，被贬到了很远的地方。
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读写应用
诵读节奏
这首诗是五言诗，读的时候一般是“二三”节奏，比如“少年/耽世味，徘徊/不能去”。读的时候要慢一点，把那种回忆往事、感叹人生的语气读出来，不要太急。
比喻仿写
诗中用“鹤行鸡群中”来比喻才华出众。我们可以仿写这个句式，比如“他跑得最快，豹行羊群中”，或者“这楼最高，塔行屋群中”，用来形容某人在某方面特别突出。
名句应用
“学成竟无用，掩卷空自疑”这句诗可以用在作文里，当我们写关于“学习的困惑”、“理想与现实的差距”或者“怀才不遇”这类主题时，引用这句诗可以增加文章的深度和文采。
关联知识图谱
苏轼酬唱赠答
本诗为次韵苏轼（子瞻）之作，苏轼原诗题为《感旧》。
鹤立鸡群同典故
诗句“鹤行鸡群中”化用了成语“鹤立鸡群”，典出《世说新语》。
名句 CLASSIC LINES
学成竟无用，掩卷空自疑
这两句诗深刻道出了古代文人在仕途受挫后的幻灭感，具有极高的典型性。它反映了宋代士大夫在政治理想破灭时对读书价值的重新审视，常被后世用来形容怀才不遇或学非所用的困境。
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作者 POET
苏辙 1039年-1112年
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