示诸孙
少年真力学，玄月闭书帷。
老去浑无赖，心空自不知。
交游谁识面，文字略存诗。
笑向诸孙说，疏慵非汝师。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感旷达 · 自嘲
创作背景
晚年归隐
此诗当作于诗人晚年退居家乡时期。诗人一生仕途坎坷，晚年生活较为平淡，多与子孙相处。诗中提到的“诸孙”即诗人的孙辈，诗人通过家庭生活场景的描绘，寄托了对后辈的教育期望。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属近体诗范畴。全诗共八句四十字，格律严谨，讲究平仄粘对与中间两联对仗。五言律诗兴起于初唐，至盛唐杜甫手中集大成，是唐代诗人展示功力与抒发情感的重要载体。
情感 · 解读
诗人以自嘲的口吻叙述晚年生活，表面写自己年老无赖、疏懒成性，实则透露出一种看透世事的旷达与超脱。情感层次丰富，既有对少年勤勉的追忆，也有对老年心境的坦然，更有对晚辈的殷切期望。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“力学”意为努力治学，形容少年时期勤奋刻苦。“书帷”指书斋的帷帐，代指书房。“无赖”在此处意为无所依赖、无聊或无才无能，是诗人的自谦之词。“疏慵”指疏懒、懒散，形容闲散不羁的生活状态。
逐句释义
少年时期我真正努力治学，经常在深更半夜还关着书房帷帐苦读。如今老去却显得百无聊赖，内心空空荡荡，连自己都搞不清楚状态。老朋友中还有谁认识我呢？留下的文字里也就略微存几首诗罢了。我笑着对孙子们说，你们这个疏懒的爷爷可不能当你们的老师啊。
核心主旨
这首诗通过描写诗人少年勤学与老年疏懒的对比，以幽默自嘲的口吻，向孙辈们传达了要珍惜时光、勤奋学习的道理。诗人表面上说自己不配做老师，实际上是用反面教材来激励后辈，情感真挚，充满了生活气息。
跨学科 · 是什么
社会学社会学
诗句反映了古代文人晚年社交圈缩小的社会现象。在古代宗法社会中，官员退休还乡后，原有的官场社交网络断裂，加上年迈行动不便，社交活动大幅减少。这种“相识满天下，知心能几人”的感叹，是古代文人晚年生活的真实写照。
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读写应用
诵读指导
诵读时前四句语调宜平缓中带沧桑，体现岁月流逝感。后四句语调转为轻松诙谐，“笑向诸孙说”一句要读出慈爱与幽默感。全诗节奏舒缓，重在表现诗人自嘲与旷达的心境，尾联应读出一种亲切的告诫意味。
句式仿写
可仿写“笑向……说，……非汝……”的句式。例如：“笑向同窗说，贪玩非汝友。”通过这种幽默的反向定义，表达对他人的劝诫或建议。这种句式亲切自然，适合用于长辈对晚辈、朋友之间的善意提醒。
写作应用
“疏慵非汝师”一句可用于写作中表达“反面教材”或“自谦”的主题。在议论文中，可引用此句论证“身教重于言教”或“以史为鉴”的观点。在记叙文中，可用于描写长辈对晚辈的幽默教诲场景，增添文章的生活情趣。
关联知识图谱
颜氏家训同主题
两者皆为古代家庭教育名篇，旨在训诫子孙勤学修身。
名句 CLASSIC LINES
笑向诸孙说，疏慵非汝师
此联为全诗核心名句，诗人以幽默自嘲的口吻告诫孙辈，不可效仿自己晚年的疏懒。这种反向激励的教育方式，既亲切自然，又寓意深远，展现了长辈对晚辈的慈爱与期许，常被用于家庭教育语境。
标签 TAGS
作者 POET
苏辙 1039年-1112年
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