游天章寺

诵读这首诗的时候整体节奏要舒缓雅致，符合怀古诗的情感基调。首联两句语速稍慢，重读“尚为陈”“感一深”两个短语，突出感慨的深沉。颔联是全诗的核心名句，诵读时“已伤”“依旧”两个词要加重语气，体现出今昔对比的反差感，两句之间的停顿可以稍长一些。颈联描写游赏场景，语速可以稍微加快，语气轻松明快，体现出游玩的愉悦心情。尾联表达期盼的心情，语气要柔和，带一点淡淡的担忧感，“不能修禊”四个字可以稍作重读。每句七言诗的停顿都是“二二三”的结构，比如“常时/俯仰/尚为陈”，不要读破句子。整首诗的语调不要过高，保持沉稳平和的状态即可，不需要过于强烈的情绪起伏。诵读的时候可以配合轻微的肢体动作，比如读到写景的句子时可以稍微抬眼，增强情感的代入感。

这首诗的颔联“曲水已伤迷故迹，崇山依旧对游人”使用的今昔对比手法非常适合仿写。仿写的时候首先要选定一个你熟悉的古迹或者老地方，比如老家的旧房子、学校的老建筑等。先写这个地方已经消失或者变化的事物，用带有情感色彩的词修饰，比如“旧墙已褪当年色”。再写这个地方没有变化的事物，和前面的变化形成对比，比如“老桂依旧送秋香”。前后两句要保持对仗，字数相同，词性相对，比如“旧墙”对“老桂”，“已褪”对“依旧”，“当年色”对“送秋香”。仿写的时候要注意融入自己的真实情感，不要生硬堆砌词语。可以多观察身边的新旧事物，积累素材，这样写出来的句子才会真实动人。写完之后可以多读几遍，调整词语，让句子读起来更通顺，更有节奏感。

“曲水已伤迷故迹，崇山依旧对游人”这句名句适合用在描写古迹游览、抒发怀古之情的文章里。比如你写去某个历史古迹游览的作文，看到古迹经过岁月变迁，很多旧迹已经消失，只有自然山水依然如故，就可以用这句诗来引出自己的感慨。也可以用在回忆类的文章里，比如回到很久没回的老家，很多熟悉的建筑已经不在了，只有后山的大树还和小时候一样，也可以借用这句诗的意境表达物是人非的感受。还可以用在文化保护相关的文章里，用这句诗来引出保护历史文化遗迹的重要性。使用的时候可以直接引用原句，也可以化用其中的对比手法，不需要严格照搬。引用的时候要注意符合文章的语境，不要用在和怀古、旧地重游无关的场景里。小学阶段的作文里使用这句诗，能让文章更有文化底蕴，更容易得到高分。平时可以多积累这类意境通用的名句，写作的时候就可以灵活调用。