送秦主簿赴仁和

我思适吴越,懐古意如何。

太伯振高风,仲雍扬清波。

绪余有季子,饥食玉山禾。

山水发奇秀,古来英俊多。

秦君淮海彦,文锋雄太阿。

早依苏扬州,匠手为礲磨。

光芒侵星斗,气象奔江河。

青衫拾科第,试邑佐弦歌。

春水生南国,扁舟浮绿罗。

方将剖蚌璞,焜燿随与和。

我病久废诗,缅思眄庭柯。

徬徨恋紫闼,岁月屡蹉跎。

看君登朝廷,奏颂助猗那。

为我谢苏公,先归待江沱。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感送别
创作背景
创作背景
此诗为作者送别友人秦主簿赴杭州仁和县任职而作。诗中提及“早依苏扬州”,指秦君早年在苏轼(曾任扬州知州)幕下任职。结合苏轼任职扬州的时间及作者生平,可推断此诗作于北宋哲宗元祐年间,时作者因病闲居,友人则即将赴任。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究严格的平仄对仗,形式较为自由。五言古诗源于汉代,兴盛于魏晋南北朝,至宋代仍为文人抒情言志的重要载体。此诗语言质朴自然,韵律和谐,体现了宋诗以文为诗、注重气格的特点。
情感 · 解读
诗中既有对友人秦主簿才华的赞赏与赴任的祝福,又流露出对自身久病废诗、岁月蹉跎的感伤。情感真挚深沉,在送别友人的主调中,交织着怀古之思与身世之叹,展现了文人之间深厚的情谊与复杂的内心世界。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
“适”意为前往、去往。“怀古”意为追念古代的人物与往事。“彦”指有才学的人。“青衫”借指官职卑微或入仕之初。“科第”指科举考试及第。“弦歌”借指礼乐教化或治理政事。“紫闼”指宫廷或朝廷。“蹉跎”指虚度光阴。“江沱”指长江与沱江,泛指家乡或归隐之地。
逐句释义
我想要去往吴越之地,心中怀想古人情意如何。太伯树立了高尚的风范,仲雍传扬了清正的波纹。他们的后代有季札,饥饿时食用玉山的嘉禾。这里的山水焕发奇秀,自古以来英俊豪杰众多。秦君是淮海一带的才俊,文采锋芒如太阿宝剑般雄健。早年依托苏轼扬州幕下,经过名师的打磨雕琢。光芒直冲星斗,气象如江河奔腾。身穿青衫考中科举,试任县邑辅佐治理。南国春水上涨,一叶扁舟漂浮在绿波之上。正要剖开蚌壳取出美玉,光芒随和氏璧一同闪耀。我因病久已不作诗,遥想间凝视庭院树枝。彷徨留恋朝廷宫门,岁月屡屡虚度。看你登入朝廷任职,进献颂歌辅佐君王。替我向苏公致谢,我先归去等待在江边。
核心主旨
这首诗是一首送别诗。作者通过赞美友人秦主簿的才华与政能,表达了对友人赴任的美好祝愿。同时,作者也借送别之机,抒发了自己因病闲居、时光虚度的感慨,以及对友人参佐苏轼的怀念与对朝廷的眷恋之情。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
太伯与仲雍是吴文化的始祖。据史书记载,他们为了让王位给弟弟季历,主动离开中原前往江南。这一历史事件不仅体现了古代的礼让精神,也标志着中原文化与江南土著文化的融合,是吴地文明起源的重要历史节点。
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读写应用
诵读指导
全诗应采用沉稳而深情的语调诵读。前四句怀古,语速稍缓,带崇敬之意。中间赞友才华处,语调应上扬,读出气势,特别是“光芒侵星斗”二句要铿锵有力。后段感叹自身,语调转为低沉婉转,最后祝愿友人时再渐趋昂扬。
句式仿写
可仿写“光芒侵星斗,气象奔江河”一句,运用夸张与比喻手法描写气势。例如:“笔力透纸背,声名动山川”或“壮志凌云霄,豪情贯长虹”。注意前后句对仗工整,意象宏大。
写作应用
“光芒侵星斗,气象奔江河”可用于形容某人的才华极其出众,或形容某种气势磅礴的景象。在写作中,可用于赞美老师、同学的文章,或描写壮丽的自然景观、宏大的事业场面,能增强文章的感染力。
关联知识图谱
苏轼人物关联
诗中提及“早依苏扬州”,指秦君曾为苏轼幕僚,点明人物关系。
仁和县同地点
诗题为“赴仁和”,指友人即将赴任的地点,即今浙江杭州。

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作者 POET

范祖禹 1041-1098
北宋史学家、官员

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