次韵苏仲豫承务寄伯达推官

苏子真豪英,气貌严且重。

幼无儿女姿,嗜好百不动。

唯余读书事,乃与古人共。

文章造深淳,词力宽不纵。

乐哉贤父兄,道义日相从。

昨朝西湖外,目极孤鸿送。

高帆去百里,山水乏吟弄。

作诗投置邮,但述鸰原梦。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感手足 · 赞美 · 送别
创作背景
次韵酬和苏仲豫寄兄诗作
本诗为北宋文人晁补之的次韵酬和之作,苏仲豫即苏逊,为苏辙幼子,伯达为苏辙长子苏迟。苏逊赴任离杭后寄诗给兄长苏迟,晁补之依原诗韵脚创作此诗相和,创作时间约为元祐年间晁补之任职杭州通判时期。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗,是古代汉诗经典体裁之一,全篇由五字句构成,无严格格律平仄限制,篇幅可长可短,押韵较为自由。该体裁在汉魏六朝时期广为盛行,唐宋时期仍是文人常用的古体诗品类,兼具叙事与抒情的灵活性。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层,一是对苏仲豫品行端正、笃志好学、文才出众的由衷赞誉,二是对苏氏兄弟以道义相交、手足情深的家风的赞许,三是送别友人后的不舍与牵挂之情,整体情感质朴真挚,无刻意雕琢痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
次韵指按照原诗的韵脚和用韵顺序作诗;承务是承务郎的简称,为宋代文官阶名;推官是宋代州府属官,掌管刑讼事务;鸰原出自《诗经》,指代兄弟情谊;置邮指古代驿站邮递系统。大家初次阅读时可以先掌握这些核心字词的含义,就能顺畅理解全诗的基本内容。
逐句白话释义
第一二句:苏仲豫真是杰出的英豪,气质相貌严肃庄重。第三四句:从小就没有小儿女的柔媚姿态,各种世俗嗜好都不能动摇他的本心。第五六句:唯独剩下读书这件事,他的追求和古圣先贤是一致的。第七八句:他的文章达到了深厚淳朴的境界,文辞力道宽和却不放纵。第九十句:令人欣喜的是贤明的苏氏父兄,每日都以道义相互切磋追随。第十一十二句:昨天早上在西湖之外,我极目远眺目送孤鸿远去。第十三十四句:高高的帆船已经驶出百里之外,山水之间也少了人一起赏玩吟咏。第十五十六句:我写下这首诗交给驿站邮递,只诉说对苏氏兄弟手足情深的感怀。大家对照这个释义就能完全明白每一句的字面意思。
核心主旨与内容概括
本诗先刻画了苏仲豫端正的品行与出众的才学,再回忆了送别友人的场景,最后点明了作诗的缘由。全诗整体表达了对苏仲豫的由衷赞誉,对苏氏兄弟深厚情谊的赞许,以及送别友人之后的不舍与牵挂之情。全诗内容直白质朴,没有晦涩难懂的部分,普通读者都能轻松理解其中的情感。
跨学科 · 是什么
宋代邮递制度社会学
大家平时读古诗经常会看到“寄信”“传书”的表述,宋代的邮递系统已经比较发达,普通百姓和文人也可以通过驿站寄送信件,只是速度远不如现在的快递。我们可以从这句诗里看到古人通信的基本方式,感受到古代信息传递的不易,也更能理解诗人寄诗时的郑重心情。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是五言古诗,诵读的时候每句可以按“2/2/1”的节奏断句,比如“苏子/真豪/英”,每句的最后一个字可以稍微拖长音。整体诵读语气要庄重舒缓,读赞誉友人的部分时语气要恳切,读写到送别的部分时语气可以稍微放缓,带一点怅惘的感觉,这样就能读出诗里的基本情感。
基础句式仿写指导
大家可以仿写本诗里“唯余XX事,乃与XX共”的句式,这个句式结构简单,表意清晰,很适合用来表达坚定的追求。比如想要表达自己坚持行善的志向,就可以写“唯余行善事,乃与贤者共”,想要表达自己热爱运动的习惯,也可以写“唯余健步事,乃与自然共”,大家平时写作文的时候可以灵活套用这个句式。
名句写作应用
本诗的核心名句“唯余读书事,乃与古人共”非常适合用在描写治学、理想、品格类的作文里。比如写身边潜心治学的老师,就可以用这句诗来形容他不慕名利、专心学术的品格;写自己刻苦读书的经历,也可以用这句诗来表达自己追慕古贤的志向,用在作文里能为文章增色不少。
关联知识图谱
《诗经·小雅·常棣》同典故
本诗中“鸰原”的典故出自《诗经·小雅·常棣》,原诗以“脊令在原,兄弟急难”来比喻兄弟之间患难与共的情谊,后世文人都常用“鸰原”这个词来指代兄弟情谊,大家以后看到这个词就能知道它的含义。

名句 CLASSIC LINES

唯余读书事,乃与古人共
本诗核心名句为“唯余读书事,乃与古人共”,该句语言质朴厚重,精准刻画了贤士笃志向学、追慕古贤的精神品格,后世常被用来赞誉潜心治学、不慕俗利的文人品行,多次被明清文人笔记引用为治学名言。

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作者 POET

释道潜 活动于北宋哲宗、徽宗时期
北宋僧人、诗人

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