次韵法真禅师送曾敬之宣德昆仲

昔与乃翁相遇年,始知有子生且贤。

尔来双干已争秀,屹屹欲上参高天。

昨朝较蓺偶不售,他日奏赋闻甘泉。

方今庙堂喜人物,收拾万汇归陶甄。

袅蹄麟趾终一出,辉映左右无余妍。

肯学孟生夸得意,一日走遍春风前。

嗟余投老隠岩谷,形若槁木心灰然。

扁舟追子仅千里,仿佛夜梦遥相传。

西湖风物行岁晏,归赋梅花趁腊先。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感勉励 · 抒怀 · 送别 · 隐逸
创作背景
次韵赠别落第曾氏兄弟
这首诗是北宋僧人释道潜的作品,是次韵法真禅师的同题赠别之作。创作于北宋元祐年间,当时曾敬之兄弟参加科举考试落第,南归返乡途经杭州,道潜与二人相遇,因早年曾与曾氏兄弟的父亲相识,素来欣赏二人的才学,便写下这首诗为他们赠行,劝慰他们不必在意一时的失利。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是中国古代古体诗的重要体裁,每句由七个字构成,不受近体诗严格的平仄、对仗、押韵规则约束,句式灵活,篇幅可长可短,适合抒发丰富跌宕的情感。这一体裁起源于汉代民间歌谣,经魏晋文人创作发展,在唐代走向成熟,宋代延续了这一体裁的创作传统,多用来书写赠别、咏怀、叙事类内容,在古典诗歌体系中拥有重要的文体地位。
情感 · 解读
这首诗的核心情感分为两个层次,第一层是对晚辈的期许与劝慰,既肯定曾氏兄弟的出众才学,也安抚他们科考落第的失意情绪,勉励二人未来定能获得朝廷重用、施展抱负。第二层是作者的自我抒怀,寄寓了自身作为禅僧年老归隐山林、淡泊世事的宁静心境,两类情感自然交融,没有生硬割裂感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“昆仲”是古代对他人兄弟的敬称,体现了对对方的尊重。“较蓺”也写作“较艺”,指参加科举考试,是宋代对科举应试的常用说法。“不售”在这里指科举落第,没有考中。“陶甄”本指制作陶器的工艺,这里比喻朝廷选拔、造就人才。“袅蹄麟趾”本是汉武帝时期发行的两种金币,这里代指珍贵的优秀人才。“孟生”指唐代诗人孟郊,他考中进士后写有《登科后》一诗抒发得意的心情。“岁晏”指一年快要结束的时候,也就是年末。“腊”指农历十二月,也就是腊月,是梅花开放的时节。
逐句白话释义
从前我和你的父亲相识相交的时候,就知道你家有儿子出生而且十分贤明。如今你们兄弟二人就像两棵并排生长的树木争相挺秀,高耸挺拔仿佛要直上云天。昨天你们参加科举考试偶然没有考中,以后一定能把自己的辞赋上奏给皇帝知晓。当今朝廷十分喜爱招揽人才,天下各类优秀的人才都会被收揽任用。你们就像珍贵的金币最终一定会被发现,在皇帝身边闪耀光芒,没有人能比你们更出色。不要学孟郊那样考中之后就夸耀得意,一天之内就走遍长安的春风里。可叹我已经年老隐居在山林之中,身体就像枯槁的树木,心也像冷却的灰烬一样平静。我乘着小船追赶你们走了将近千里路,仿佛在夜里的梦中还和你们遥遥交流。年末的西湖风景十分美好,你们返乡之后可以趁着腊月还没过去,先写下咏梅花的诗作。
核心主旨与内容概括
这首诗是北宋僧人释道潜写给落第返乡的曾氏兄弟的赠别诗。诗的前半部分首先回忆了和曾氏兄弟父亲的交往,肯定了兄弟二人的出众才学,然后劝慰他们不必在意一次科举失利,未来一定会得到朝廷的重用,不要因为一时的成功就骄傲张扬。诗的后半部分写到了作者自己年老归隐的生活状态,和兄弟二人年轻有为的状态形成了对比,最后点明了送别的场景,祝愿兄弟二人返乡顺利,能够拥有闲适美好的生活。整首诗语气恳切真诚,既有关怀晚辈的温情,也有出家人的淡然洒脱。
跨学科 · 是什么
宋代科举制度社会学
宋代科举制度在隋唐的基础上进一步完善,取消了门第限制,普通百姓子弟也可以参加考试,只要考中就可以获得官职,是底层文人改变命运的主要途径。宋代科举分为解试、省试、殿试三级,考试内容以儒家经典和诗赋为主。每次参加科举的考生有数万人,但是最终录取的只有几百人,录取比例不到百分之一,所以落第是非常常见的情况,很多文人考了十几次才考中。朝廷也会给多次落第的考生一些优待,比如授予“特奏名”出身,给他们提供进入仕途的机会。
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读写应用
基础诵读指导
这首是七言古诗,每句七字,诵读的时候每句的停顿可以按照“二二三”的节奏划分,比如“昔与/乃翁/相遇年,始知/有子/生且贤”。诵读开头四句的时候语气要明快,体现出对曾氏兄弟的欣赏之情。读到劝慰二人落第的内容时,语气要恳切温和,传递出安慰和鼓励的态度。读到作者写自己归隐的内容时,语气要放缓,体现出淡然平静的心境。读到最后两句的时候,语气要轻松舒展,传递出美好的祝愿。整体语速不要太快,要留出足够的停顿空间,让情感自然流露。
基础句式仿写指导
这首诗中“方今庙堂喜人物,收拾万汇归陶甄”的句式非常有实用价值,可以仿写为“方今____喜____,收拾____归____”的结构,用来表达时代对某类事物的重视和收纳。比如写重视科技创新的内容,可以仿写为“方今举国喜科创,收拾巧思归发展”。写重视生态保护的内容,可以仿写为“方今全域喜生态,收拾山水归画卷”。仿写的时候要注意前后内容的对应,前半句点明时代的导向,后半句点明具体的动作和结果,保持句式的对仗感和流畅性,不需要严格的平仄,读起来顺口就可以。
核心名句写作应用
核心名句“方今庙堂喜人物,收拾万汇归陶甄”非常适合用在涉及人才培养、招贤纳士、时代机遇类的写作场景中。比如写人才引进政策的作文,可以这样用:“正所谓‘方今庙堂喜人物,收拾万汇归陶甄’,近年来各地陆续出台的人才引进政策,为各类人才提供了施展抱负的广阔平台,让真正有才能的人都能找到适合自己的发展方向。”写青年职业选择的作文也可以用:“‘方今庙堂喜人物,收拾万汇归陶甄’,我们身处重视人才的时代,只要努力提升自己的能力,就一定能获得实现人生价值的机会。”引用的时候要注意结合具体的语境,不要生硬堆砌。
关联知识图谱
登科后同典故
本诗中的“肯学孟生夸得意,一日走遍春风前”化用了唐代诗人孟郊《登科后》中的诗句。孟郊四十六岁才考中进士,考中之后十分得意,写下了“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”的名句,抒发自己考中之后的喜悦心情。作者用这个典故是为了勉励曾氏兄弟,就算以后考中了也不要像孟郊那样过分张扬,要保持谦逊的态度。这个典故的化用十分自然,既贴合赠别的场景,也传递了作者对晚辈的教诲。

名句 CLASSIC LINES

方今庙堂喜人物,收拾万汇归陶甄
这句诗意思是当今朝廷重视人才选拔,天下各类有才能的人都会被收揽任用。这句诗将个人发展与时代环境结合起来,格局开阔。
西湖风物行岁晏,归赋梅花趁腊先
这句诗是本诗的收尾名句,意思是年末的西湖风景秀丽,你返乡之后可以趁着腊月梅花开放的时节写下咏梅的诗作。这句诗意境清旷优美,既点明了赠别的时间地点,也传递出淡然洒脱的心境,后世常被用作冬季西湖文旅宣传、咏梅主题创作的引用素材,文化影响力十分广泛。

标签 TAGS

作者 POET

释道潜 活动于北宋哲宗、徽宗时期
北宋僧人、诗人

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