赠潜照月师

释道潜 · 宋

吴兴上人心志苦，笔研十年耕学圃。

形癯骨瘦神独清，耿若霜鸥立秋浦。

锦囊新诗殊汗漫，妙语间发犹稽古。

铢锄冗长更磨揉，激浊疏清导灵府。

自然韵胜遗岛可，远跂渊明追步武。

瓶盂劝子适四方，莫学匏瓜甘堕窳。

崇山广泽遍游览，始信凭高极天宇。

蓺成技进蔚文采，楚楚华身竟何补。

茫乎三界同传舍，而我与君俱逆旅。

不如回首依老褐，妙精明心求许与。

鸣蝉委蜕藁壤余，脱略秋风即高举。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗

情感勉励 · 感悟 · 禅理 · 送别

创作背景

赠僧答诗创作背景

本诗是一首赠予僧人的七言赠答诗，赠予对象是法号为潜照月的出家人。创作前潜照月已坚持多年苦读、创作诗文，形成了自己的创作风格，获得了作者的认可。作者创作本诗的直接动因，是希望劝勉潜照月不要局限于当前的生活范围，外出游历开阔眼界。本诗将儒家积极进取的精神和佛家追求超脱的理念融合，符合宋代禅林赠答诗的创作特点。目前学界主流观点认为本诗作者为宋代诗僧释道潜，但仍存在少量争议。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言古诗是古代汉族诗歌体裁的一种，简称七古。它属于古体诗的范畴，格律限制较为宽松，不要求严格的平仄、对仗，押韵方式灵活，可平可仄，也可中途换韵。篇幅长短没有固定限制，可根据内容需要自由调整。七古起源于汉代民谣，经过魏晋时期的发展，到唐代完全成熟，成为古代文人抒发情感、叙事议论的常用体裁。历代都有大量优秀的七古作品传世，相较于近体诗更适合表达奔放复杂的情感。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两个层次，一是对潜照月法师多年苦学修禅成果的肯定与赞赏，二是对对方的恳切勉励，劝诫他不要闭门造车、安于现状。鼓励他走出固定的生活环境，到四方游历，见识更广阔的天地，在游历中增长见识、提升境界。最终导向禅理层面的超脱，希望他能摆脱世俗的束缚，实现精神层面的自由升华。整体情感真挚恳切，没有空泛的说教，充满善意的期许。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

“潜照月师”指本诗赠予的对象，是一位法号为潜照月的出家人。“笔研”的“研”是通假字，通“砚”，指砚台，笔研就是笔墨文具的统称。“学圃”原指种植蔬菜的园地，这里用来比喻治学的领域。“耿若霜鸥”的“耿”是耿直、清高的意思，霜鸥指秋日里的白鸥。“汗漫”本指水势浩大的样子，这里用来形容诗作内容汪洋恣肆、不受拘束。“稽古”是指考察、学习古代的典籍与事迹。“岛可”分别指唐代诗人贾岛和他的堂弟无可，二人都是著名的诗僧。“步武”古代以六尺为步，半步为武，这里指前人的足迹、风格。“匏瓜”是葫芦的一个变种，果实大而扁，古时多用来做瓢。“堕窳”指懈怠、懒惰，不求上进。

逐句白话释义

吴兴来的上人的心志十分刻苦，拿着笔墨在治学的园地里耕耘了十年。他外形清瘦骨相嶙峋，唯独精神十分清明，耿直得就像秋天的白鸥站在水边。他锦囊中装的新诗内容汪洋恣肆，精妙的语句偶尔出现，还能看到他学习古籍的功底。他删除冗长的内容反复打磨自己的作品，剔除糟粕保留精华，疏通自己的精神世界。他的诗作自然韵味十足，超过了贾岛和无可，远远仰望陶渊明，追随着他的脚步。我劝你带着瓶钵到四方去游历，不要学匏瓜那样挂着不动，甘心堕落懈怠。走遍高山大泽去游览，才会相信站在高处才能看到无边的天空。技艺学成文采斐然，穿着整洁华丽的衣服又有什么用呢？茫茫的三界就像旅店一样，我和你都是这世间的过客。不如回过头来依靠修禅的生活，用精妙的智慧明澈本心，求得更高的境界。鸣蝉从干枯的土壤里脱壳而出，摆脱了秋风的束缚就能高高飞起。

核心主旨与内容概括

本诗是作者写给僧人潜照月的赠诗，首先肯定了潜照月十年苦学、坚持创作的成果，赞赏他清高的品格和优秀的诗文才华。接着作者劝诫潜照月不要安于现状、闭门苦修，要带着行头到四方去游历，见识更广阔的世界，在游历中提升自己的境界。最后作者点明人生短暂，世间不过是暂时的寄居地，只有追求精神的超脱，才能像脱壳的鸣蝉一样，摆脱世俗的束缚，获得真正的自由。全诗没有生硬的说教，情感真挚恳切，既包含对友人的期许，也蕴含深刻的禅理。

跨学科 · 是什么

匏瓜植物学

诗句“莫学匏瓜甘堕窳”里提到的匏瓜，是我们日常生活中常见的葫芦的一个变种。它属于葫芦科葫芦属的一年生草本植物，果实比普通葫芦更大，形状更扁圆。成熟后的匏瓜果皮坚硬，对半切开之后可以用来舀水、盛东西，就是我们俗称的“瓢”。因为匏瓜成熟后只能做成器具，不能像其他蔬果一样食用，所以古人常用它来比喻没有用处、不能施展抱负的人。这句诗里就是用匏瓜的这个特点来劝诫潜照月，不要像匏瓜一样待在一个地方一动不动，浪费自己的才华。匏瓜在我国的种植历史非常悠久，早在新石器时代的遗址里就出土过匏瓜的种子。除了做瓢之外，古人还会把匏瓜做成乐器，是八音中的“匏”类乐器的主要原料。现在我国北方很多地区依然有种植匏瓜的传统，还有手艺人会把匏瓜做成各种工艺品。匏瓜还有一定的药用价值，它的果皮、种子都可以入药，有消肿、利尿的功效。在传统文化里，匏瓜还有吉祥的寓意，因为“葫芦”谐音“福禄”，是常见的吉祥图案。

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读写应用

基础诵读指导

本诗是七言古诗，诵读时采用常规的2-2-3断句方式，每句中间做短暂停顿。整体语速适中，语气要平实恳切，符合赠友诗的特点。开头两句语速稍慢，突出潜照月多年苦学的厚重感。中间劝诫游历的部分，语气可以稍微上扬，体现出积极的期许。最后两句关于蝉蜕超脱的内容，语速放缓，语气轻柔，传递出悠然超脱的意境。诵读时要注意押韵的节奏，本诗押仄声韵，读起来有沉郁顿挫的感觉，不要读得过于轻快。可以在每四句之后做一个稍长的停顿，区分开不同的内容层次。要注意重音的落点，比如“耿”“耕”“莫学”“始信”“脱略”这些关键词要重读，突出情感的重点。

基础句式仿写指导

本诗里的比喻手法非常精妙，很适合仿写学习。首先可以学习用常见的自然事物比喻人的品格，比如“耿若霜鸥立秋浦”，用秋日的白鸥比喻人的清高品格。仿写时可以先确定想要突出的人物品格，再找一个符合这个特点的自然事物，比如用凌寒开放的梅花比喻人的坚韧，用挺拔的青松比喻人的正直。其次可以学习先叙事说理，最后用比喻收束的结构，比如本诗前面劝人游学精进，最后用鸣蝉脱壳的比喻点明主旨。仿写时可以先铺垫自己想要表达的道理，最后用一个贴切的比喻收尾，让内容更生动易懂。还要注意比喻的贴切性，要找到事物和要表达的内容之间的共性，不能生硬拼接。平时可以多观察身边的自然事物，积累不同事物的特点，仿写的时候就能信手拈来。写完之后可以多读几遍，看看比喻是不是通顺自然，有没有准确表达出想要说的意思。可以先从短句的比喻开始练习，熟练之后再尝试整首诗结构的仿写。

核心名句日常写作应用

“崇山广泽遍游览，始信凭高极天宇”这句适合用在和游历、成长、开阔眼界相关的作文里。比如写自己某次旅行的经历，或者写读万卷书行万里路的主题，都可以引用这句诗，增强文采。比如写“这次西北之行让我看到了戈壁的辽阔、雪山的巍峨，真切体会到了‘崇山广泽遍游览，始信凭高极天宇’的含义，原来走出自己的小圈子，才能看到更广阔的世界。”“鸣蝉委蜕藁壤余，脱略秋风即高举”这句适合用在和突破困境、成长蜕变相关的主题里。比如写自己克服了学习上的困难，或者摆脱了负面情绪的影响，获得了成长，都可以引用这句。比如“过去半年我一直在克服自己的社交恐惧，现在终于能从容地在大家面前发言，真有种‘鸣蝉委蜕藁壤余，脱略秋风即高举’的轻松感。”引用的时候要注意贴合上下文的语境，不要生硬堆砌。

关联知识图谱

陶渊明人物关联

本诗中提到“远跂渊明追步武”，作者肯定潜照月的诗风直追陶渊明。陶渊明是东晋著名诗人，是田园诗派的创始人，他的诗风自然平淡，品格清高脱俗，历来受到文人的推崇。本诗把潜照月和陶渊明相比，是非常高的赞赏。

贾岛、无可人物关联

本诗中提到“自然韵胜遗岛可”，说潜照月的诗超过了贾岛和无可。贾岛是唐代著名诗人，诗风清苦，“推敲”的典故就出自他。无可是贾岛的堂弟，也是著名的诗僧，二人都是唐代诗僧的代表人物。

名句 CLASSIC LINES

鸣蝉委蜕藁壤余，脱略秋风即高举

这句是本诗的核心名句，用鸣蝉脱去外壳的自然现象做比喻，生动阐释了摆脱世俗束缚就能获得精神超脱的禅理。诗句意象鲜明，说理通俗却意蕴深厚，没有生硬的佛理说教。

标签 TAGS

勉励感悟禅理送别哲学植物学

作者 POET

释道潜活动于北宋哲宗、徽宗时期

北宋僧人、诗人