语文核心知识
重点字词注释
第一句里的“投老”指到了老年,“窜”指被流放、贬谪,“炎荒”指南方炎热荒凉的偏远地区。第二句的“瘴雨蛮烟”指岭南地区含有瘴气的烟雨,是古代认为能致病的湿热雾气。第三句的“焘气”指涵养天地间的正气,“葆”是守护、保持的意思。第四句的“铁心”比喻内心非常坚定,毫不动摇。第五句的“海山”指苏轼被贬的儋州周边的山海风光。第六句的“蜑叟”指当时海南地区的疍民,也就是以船为家的水上居民。第七句的“准易”指苏轼研究《周易》的著作《东坡易传》。第八句的“微言”指精深微妙的思想言论,“诸郎”指苏轼的儿子和弟子们。
逐句白话释义
所有人都震惊你到了老年还被流放到炎热荒凉的南方边陲,那里的瘴雨蛮烟普通人哪里承受得住。你在内心涵养天地正气,始终守护着自己的真性本心,只要内心像铁一样坚定毫不动摇,外界的困境又能对你造成什么妨碍呢。在海南的山海之间出行交游又有谁陪伴你呢,你和当地的疍民老人相伴相处,过得十分快乐逍遥。你曾经注解《周易》著书立说,现在人虽然已经不在了,你那些精深微妙的思想,都已经传给了你的儿子和弟子们。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗是悼念苏轼的挽词,主要围绕苏轼晚年被贬海南的经历展开。诗的前两联写苏轼晚年被贬蛮荒之地的不幸遭遇,以及他身处逆境依然坚守本心的精神状态。第三联写苏轼在海南的生活状态,虽然身处偏远之地,但他和当地百姓相处融洽,过得十分快乐。最后一联写苏轼虽然已经去世,但他的学术思想和精神品格,都通过他的弟子和后人传承了下来。整首诗既表达了对苏轼遭遇的痛惜,也表达了对苏轼品格的赞颂,还表达了对苏轼逝世的哀悼之情。全诗情感真挚,内容平实,完全围绕苏轼的生平经历和精神特质展开。
读写应用
基础诵读节奏指导
这首七言律诗的诵读节奏是每句四三断句,比如第一句读成“群惊投老/窜炎荒”。诵读的时候,前两联要带着痛惜的语气,语速稍慢,读出对苏轼被贬的不平之感。第三联的语气要变得明快一些,读出苏轼在海南生活的快乐旷达。最后一联要带着沉痛又欣慰的语气,前半句语速放慢,读出悼念的感觉,后半句语气上扬,读出对思想传承的欣慰。整首诗的诵读情感要有起伏,不要全程用同一个语调。要注意每句末尾的韵脚“荒、当、妨、央、郎”要读得稍重一些,突出律诗的韵律感。
基础句式仿写指导
这首诗里的“_________亦何妨”是非常经典的反问句式,可以用来表达不在乎外界评价、坚守自我的态度。仿写的时候,前面的横线部分可以填写自己坚持的行为或者状态,比如“坚守初心亦何妨”“不惧风雨亦何妨”。仿写的时候要注意前后内容的对应,前面填写的内容要体现出外界可能有质疑或者阻碍的意思。比如可以写成“坚守本心不移易,旁人议论亦何妨”,也可以写成“逐梦前行不怕苦,前路坎坷亦何妨”。这个句式很适合用在抒情类的作文里,用来表达自己坚定的态度。仿写的时候要注意语言通顺,符合汉语的表达习惯,不要生搬硬套。
核心名句写作应用
“焘气内全真自葆,铁心无动亦何妨”这句名句,适合用在表达坚守本心、不为外界困境动摇的主题作文里。比如写面对挫折的作文时,可以引用这句话,来形容主人公面对困难依然坚定的品格。写人物传记类的文章时,如果要写人物在逆境中坚持自我的经历,也可以引用这句话来评价人物。比如写疫情期间坚守岗位的医护人员,就可以用这句话来赞美他们不为风险动摇的精神。日常写随笔的时候,如果想要表达自己坚定的人生态度,也可以引用这句话。引用的时候要注意结合具体的语境,不要用在不符合主题的内容里。