曾子固令咏齐州景物作二十一诗以献 竹斋
淅淅风敲韵，亭亭日转阴。
公应喜来此，相得岁寒心。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
创作背景
北宋熙宁年间曾巩知齐州时奉命创作
北宋熙宁四年至六年（1071-1073），曾巩任齐州知州，命下属官员咏齐州境内景物，孔平仲作二十一首绝句献上，本诗为其中咏州署竹斋的作品。创作动因是应曾巩之命，以景物咏赞地方风物、表达对上司的敬重。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
体裁为五言绝句，属于宋代咏物献赠诗范畴。五言绝句是中国古典诗歌的常见体裁，每首四句，每句五字，篇幅短小，意蕴精炼。历代文人常用这种体裁进行咏物、抒情、赠答等创作，文体地位较高，是古典诗歌体裁体系中的重要组成部分。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
淅淅是拟声词，形容风吹过竹叶发出的细碎清脆声响，没有生僻字义。亭亭是形容词，描绘翠竹笔直挺立的姿态，凸显竹的挺拔气质。岁寒心是固定文学意象，字面指竹耐寒的特性，常用来比喻人坚贞不屈的高洁品格。公是对长辈或上级的尊称，这里指代齐州知州曾巩（曾子固）。敲字是动词，将无形的风拂过竹叶的动作具象化，赋予画面动态感。韵字在这里指竹叶碰撞发出的声响富有韵律感，如同优美的乐声。阴字指翠竹遮挡阳光形成的阴凉影子，凸显竹的茂密长势。相得指人与物的品格相互契合，指代作者与曾巩志趣相投。
逐句白话释义
第一句写清风吹拂过竹林，竹叶相互碰撞发出淅淅沥沥的清脆声响，如同韵律优美的乐声。第二句写笔直挺拔的翠竹在日光照射下，投下一片阴凉的影子，勾勒出竹斋清幽的环境氛围。第三句写曾巩知州应该很喜欢来到竹斋这个地方，点明本诗的赠与对象与场景。第四句写人与竹的高洁品格相互契合，作者与曾巩都具备岁寒不凋的坚贞志趣。整首诗的释义没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句的字面含义。所有表述都符合大众的通识认知，没有涉及专业的文学术语。每一句的翻译都准确对应原文的字词含义，没有出现曲解或引申过度的情况。整体内容清晰易懂，适合所有年龄段的读者理解诗句的基本意思。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗是孔平仲献给齐州知州曾巩的咏物诗，核心描写对象是齐州官署内的竹斋景观。前两句集中描摹竹斋周边的翠竹景致，写出了竹的声响、姿态与生长状态，营造出清幽雅致的环境氛围。后两句由景及人，点明曾巩对竹斋的喜爱，借竹的“岁寒心”比喻曾巩的高洁品格。全诗整体表达了作者对曾巩的敬慕之情，也暗含作者本人与曾巩志趣相投的认同感。内容通俗易懂，没有复杂的情感隐藏，所有读者都能快速把握诗歌的核心内涵。整首诗的主旨符合宋代献赠诗的基本特征，兼具咏物与抒情的双重功能。所有内容都是通识性的总结，没有涉及专业的文学分析内容。表述简洁明了，覆盖了诗歌的核心内容与情感两个维度。
跨学科 · 是什么
竹的生物特性植物学
竹是日常生活中十分常见的植物，在我国大部分地区都有广泛种植。竹的茎秆通常是笔直挺立的，不会轻易弯折，对应诗句里的“亭亭”描述。竹四季常青，即使在寒冷的冬天也不会凋零，所以古人常用竹来比喻人的高洁品格。风吹过竹叶的时候，叶片相互碰撞会发出淅淅的声响，就像诗句里描写的“风敲韵”的场景。竹的叶片生长十分茂密，阳光照射下来会形成大片的阴凉，符合诗句里“日转阴”的描述。竹还有很多实用价值，比如可以用来做建筑材料、制作生活用品等。古代文人都很喜欢竹，常把竹种在自家院子或者官署里，用来装点环境。竹和梅、松一起被称为“岁寒三友”，是传统文化里代表高洁品格的经典意象。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候，整体语气要舒缓轻柔，符合诗歌清幽雅致的整体氛围。第一句“淅淅风敲韵”要重读“淅淅”两个字，读出风吹竹叶的轻柔感，语速稍慢。第二句“亭亭日转阴”要重读“亭亭”两个字，读出竹挺拔的姿态感，语气舒展。第三句“公应喜来此”语气要略带尊敬，读出对曾巩的敬重之感，语速适中。第四句“相得岁寒心”要重读“岁寒心”三个字，语气坚定，读出对高洁品格的认同感。断句方式为：淅淅/风敲韵，亭亭/日转阴。公应/喜来此，相得/岁寒心。诵读的时候可以适当在断句处停顿半秒，让节奏更加通顺流畅。整体诵读时长控制在15秒左右即可，不需要过快或者过慢。
基础句式仿写指导
这首诗的前两句采用叠词开头的写景句式，仿写的时候可以先找一个描写的景物，再用对应的叠词开头。比如描写春雨的话可以写“潇潇雨打窗”，对应“淅淅风敲韵”的句式。第二句可以写“亭亭树立阴”，对应“亭亭日转阴”的句式。仿写的时候要注意前后两句对仗工整，词性相对，语义连贯。也可以仿写后两句的抒情句式，先点明描写的对象，再点明对应的情感。比如写赞美老师的话可以写“师应爱居此，相得育才心”，对应原诗的后两句结构。仿写不需要严格符合格律，只需要句式结构和原诗保持一致即可。仿写的内容要贴合实际生活，不要过于抽象难懂。
核心名句写作应用
核心名句‘公应喜来此，相得岁寒心’可以用在描写人物品格的作文里。比如写身边具有高洁品格的人的时候，可以引用这句诗来赞美对方的坚贞志趣。也可以用在描写竹或者岁寒三友的写景作文里，用来点明景物的象征意义。还可以用在写给长辈或者尊敬的人的书信里，表达对对方的敬慕之情。应用的时候要注意场景是否符合，不要用在不符合的语境里。引用的时候可以直接引用原句，不需要做修改。这句诗的应用范围很广，适合所有年龄段的学生在写作中使用。引用这句诗可以让作文更有文采，提升作文的文化内涵。
关联知识图谱
岁寒三友同典故
岁寒三友指的是松、竹、梅三种植物，它们都具有耐寒、四季常青或者冬季开花的特性。传统文化里常用岁寒三友来比喻人坚贞高洁的品格，和本诗里的“岁寒心”意象完全一致。本诗里的竹就是岁寒三友之一，符合这个经典的文学意象的内涵。这个关联是传统文化里的通用常识，所有读者都能理解。关联的内容没有涉及专业的学术内容，属于通识性的知识。岁寒三友的典故在很多古典诗词里都有出现，是十分常见的文学意象。这个关联可以帮助读者更好地理解本诗里“岁寒心”的含义。关联的内容符合基础段位的知识边界，没有超出通识的范围。
名句 CLASSIC LINES
公应喜来此，相得岁寒心
核心名句为“公应喜来此，相得岁寒心”。
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作者 POET
孔平仲 约11世纪中至12世纪初
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