语文核心知识
重点字词注释
1.“孽”指灾害、灾祸，用来形容飞蝗带来的破坏性后果。2.“耦”指古代两人并肩耕地的劳作方式，“千耦”指大量农民集体耕作的场景。3.“搏手”指两手相互搓动，形容人面对灾害时无可奈何的状态。4.“螘”是“蚁”的异体字，形容蝗虫数量多到像蚂蚁一样密密麻麻。5.“飒飒”本指风声，这里形容大量蝗虫啃食作物时发出的密集声响。6.“黍稷”分别指黄米和高粱，是古代北方主要的粮食作物。7.“江州”指北宋江南东路江州，治所位于今江西省九江市。8.“阴阳调和”在古代指天地气候正常、风调雨顺，是农业丰收的前提。9.这些字词都是宋代口语与书面语结合的常用表达，理解后可轻松读懂全诗。
逐句白话释义
1.开头两句诗人直接呼喊飞蝗，质问是谁让它们变成了带来如此大灾害的存在。2.三四句说飞蝗是天地之气自然化生的，在百虫之中到底是什么样的存在。3.五到八句说大旱年份蝗虫会大量繁殖，人们拿它们没办法，飞来时看不到首尾，往往遮天蔽日绵延数里。4.九到十二句说蝗虫从河南飞到黄河北岸，各个村子里密密麻麻像蚂蚁，人们捕捉到的只有十分之一，它们还会钻进土里像锥子一样产卵。5.十三到十六句说蝗虫飞过的山林植被都被啃光，数万只蝗虫啃食的声音像风雨一样沙沙响，各类粮食作物都被吃完，田空了它们还没吃饱。6.十七到二十句说农民去年冬天盼着下雪，春天成群结队耕作，好不容易耕耘到秧苗长大，和蝗虫有什么冤仇要被啃食。7.二十一到二十四句说农民深冬瘦得像干腊，赋税繁重家里没有积蓄，诗人自己在江州有薄田，五年里有三年没收成。8.二十五到二十八句说诗人担心这次蝗灾会蔓延到江州，不敢指望秋天有好收成，调和阴阳不是自己的职责，但百姓受冻挨饿自己也和他们一样忧愁。9.最后两句说只要活着走到哪里都有拖累，还不如水里的鸥鸟能自由吃喝。
核心主旨与内容概括
1.这首诗是诗人目击蝗灾惨状后创作的现实主义作品。2.全诗首先描绘了蝗灾规模浩大、破坏力极强的场景。3.接着叙述了农民辛苦耕作大半年却被蝗虫毁掉所有收成的悲惨遭遇。4.然后提到了繁重的赋税让受灾农民的生活雪上加霜。5.诗人也联想到自己在江州的田产多次歉收，担心这次蝗灾会蔓延过去。6.最后表达了自己虽然没有调节气候的职责，但和受灾百姓一样感到忧愁的心情。7.整首诗语言直白质朴，没有华丽的修饰，情感非常真挚。8.充分体现了古代士大夫体恤农民疾苦、与民同忧的仁爱情怀。9.也为后人研究北宋时期的蝗灾情况留下了珍贵的原始记录。
读写应用
基础诵读指导
1.这首诗是杂言古体诗，诵读的时候节奏可以灵活调整，不需要像近体诗那样严格规整。2.开头两句“飞蝗乎，飞蝗乎”要重读，读出诗人质问的愤慨语气。3.描写蝗灾场景的句子，比如“来时漫不见首尾，往往蔽日连数里”要放慢语速，读出沉重感。4.描写农民遭遇的句子要压低声音，读出同情的语气。5.提到自己田产的句子可以用稍显无奈的语气来读。6.最后两句“有生所往随有累，不及饮啄波中鸥”要放慢语速，读出感慨的情绪。7.整首诗的整体基调是沉重、愤慨又充满同情的，不要读得太轻快。8.每句之间的停顿可以根据句意适当调整，不需要固定停顿时长。9.诵读的时候可以适当加重重音，突出诗人的情感变化。
基础句式仿写指导
1.这首诗开头用呼告的句式直接呼喊描写对象，非常有感染力，适合仿写。2.仿写的时候可以先确定自己要描写的对象，比如暴雨、台风等灾害性天气，或者其他要批判的对象。3.开头可以模仿“XX乎，XX乎，谁使汝为XX，而如此之XX也”的句式。4.中间可以模仿用白描的手法描写对象的特点，不需要华丽的修辞，直白描写就好。5.最后可以加上自己的感受或者思考，让整个仿写内容有情感内核。6.比如描写暴雨可以写“暴雨乎，暴雨乎，谁使汝为暴雨，而如此之猛也。”7.然后接着描写暴雨的危害，最后表达对受灾群众的同情，就是很好的仿写作品。8.这种呼告开头加白描的写法非常适合用来写现实主义题材的内容。9.操作难度不高，很容易就能写出有感染力的内容。
核心名句日常写作应用
1.核心名句“来时漫不见首尾，往往蔽日连数里”可以用来描写大规模的迁徙或者灾害场景。2.比如写动物迁徙的时候，比如非洲角马迁徙，就可以用这句话来形容迁徙队伍的规模浩大。3.也可以用来描写沙尘暴、暴雨云团等天气现象的规模。4.另一句“阴阳调和非我事，冻馁逼迫同民忧”可以用来表达公职人员或者公众人物心系百姓的情怀。5.比如写基层干部的事迹的时候，就可以用这句话来形容他们和群众同甘共苦的品质。6.使用的时候可以直接引用原句，也可以稍微改动一下适配语境。7.这两句话的适用场景非常广泛，不管是写景还是写人都能用。8.引用的时候要注意语境，不要用在和情感基调不符的场合。9.恰当引用能给文章增加不少文采和厚重感。