寄贾宣州
高会当年喜得曹，日陪宴衎自忘劳。
力回天地君应惫，心狭乾坤我尚豪。
豕亥论书非素学，子孙干禄有东皋。
十年求友相知寡，分付长松荫短蒿。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感感慨 · 感激 · 知音 · 隐逸
创作背景
南宋归隐后寄赠友人
本诗为南宋晚期诗人高斯得所作，创作于诗人辞官归隐东皋时期。所寄赠对象为时任宣州知州的贾姓官员，二人早年曾共同参与政务，交情深厚。诗人创作此诗一方面是追忆过往共事经历，表达对友人的惦念，另一方面是向友人阐述自己的归隐选择与心境。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统近体诗体裁，起源于南北朝，成熟于唐代。每首共八句，每句七字，需严格遵循平仄、押韵、对仗规范，是古典诗歌中格律最严谨的体裁之一，宋代在唐律基础上进一步拓展了题材与风格边界，成为文人常用的创作体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层，第一层是对早年与贾宣州共事经历的深切怀念，对友人匡扶时局功绩的由衷敬佩。第二层是表达自身厌倦官场、无意仕进、归隐田园的坚定心志。第三层是抒发知音稀少的人生慨叹，以及寄情自然的豁达心境。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一，宴衎指宴饮娱乐，是古代文人聚会的常用表述。第二，力回天地指匡扶时局、扭转国家危难的功绩。第三，豕亥指书籍传抄过程中出现的文字错误，出自古代校勘典故。第四，干禄指谋求官职、获取俸禄。第五，东皋是古代对归隐田园之地的通用代称。第六，长松指高大的松树，常象征高洁品格。第七，短蒿指低矮的蒿草，常指代平凡自身或微小事物。第八，分付指托付、交付的意思。第九，相知指彼此了解、心意相通的知己。第十，心狭乾坤指内心看淡世俗格局，表达对官场的厌倦。
逐句白话释义
第一句回忆当年举办盛大宴会，我很高兴能得到你这样的同僚。第二句每天陪着你参加宴饮娱乐，我自己都忘了辛劳。第三句你竭尽全力扭转国家危局，想必现在已经十分疲惫了。第四句我早就把世俗天地看得很淡，内心依然充满豪放情志。第五句校勘书籍分辨文字错误这类事情，本来就不是我素来擅长的学问。第六句子孙后代要谋求官职就随他们去，我自己已经在东皋归隐田园了。第七句我这十年间到处寻找朋友，能称得上知己的人非常少。第八句我把这份心境托付给高大的松树，让它来荫蔽我这棵低矮的蒿草吧。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人写给旧日同僚贾宣州的寄赠之作。开篇先回忆二人当年共事的愉快经历，表达对友人的惦念与敬佩。接着对比了友人为国操劳和自己选择归隐的不同人生选择，明确表达了自己厌倦官场、无意仕进的归隐心志。最后抒发了知音难觅的人生感慨，将精神寄托于自然风物之中。全诗语言质朴自然，情感真挚深沉，没有华丽的辞藻修饰，却能让人感受到诗人真切的心境。整体风格平淡冲和，既有着对友人的真切挂念，也有着对自身人生选择的坚定态度。
跨学科 · 是什么
古代校勘文化历史学
第一，豕亥的典故出自《吕氏春秋·察传》，是古代校勘学的经典案例。第二，春秋时期有人读史书看到“三豕涉河”，孔子指出应该是“己亥涉河”，因为古代“己”和“三”、“亥”和“豕”字形相近，容易传抄错误。第三，后来“豕亥”就成了指代书籍传抄错误、校勘典籍工作的通用代称。第四，中国古代很早就形成了严谨的校勘传统，是文化传承的重要保障。第五，校勘工作需要掌握文字学、音韵学、训诂学等多方面的知识，是古代文人的重要技能之一。第六，诗人在这里用这个典故，表达自己不擅长处理文职政务，适合归隐的心境。第七，这个典故也侧面反映了宋代文化繁荣，典籍传播广泛的时代特征。第八，校勘学直到今天依然是古籍整理领域的核心学科，有着重要的文化价值。第九，普通读者了解这个典故，可以更好地读懂古诗中的用典内涵。第十，这个典故也提醒我们在读书时要注意甄别内容的准确性，不要轻信传抄的错误内容。
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读写应用
基础诵读指导
第一，这首诗是七言律诗，诵读时每句按照“四三”的节奏断句即可。第二，首联是回忆过往，语气要舒缓，带着怀念的感觉。第三，颔联前半句是说友人的功绩，语气要带着敬佩，后半句说自己的心境，语气要豪放洒脱。第四，颈联是说自己的选择，语气要平缓坚定。第五，尾联前半句要带着淡淡的慨叹，后半句要带着豁达释然的感觉。第六，全诗整体语速不要太快，每句之间稍作停顿。第七，押韵的字是“劳、豪、皋、蒿”，读的时候可以稍微加重读音，体现律诗的韵律感。第八，诵读的时候可以配上舒缓的古典音乐，更容易进入诗歌的意境。第九，多读几遍就能感受到诗人质朴真挚的情感。第十，背诵的时候可以按照首联忆旧、颔联对比、颈联明志、尾联抒怀的结构来记忆，效率更高。
基础句式仿写指导
第一，可以仿写本诗“十年求友相知寡，分付长松荫短蒿”的转折加寄托句式。第二，这个句式的结构是“时间+事件+状态，托付+事物+行为”。第三，比如可以仿写为“半生奔波所得少，托付流云载闲愁”。第四，仿写的时候前半句要先交代自己的经历和感受，后半句要找一个合适的自然景物作为寄托。第五，要注意前后两句的情感要统一，意象要匹配。第六，不要用太生僻的字词，保持质朴自然的风格就好。第七，平时多练习这类仿写，可以提升自己的文字表达能力。第八，也可以仿写首联的忆旧句式，用来表达对旧日朋友的怀念。第九，仿写的时候可以先模仿原句的节奏，再慢慢加入自己的内容。第十，熟练之后还可以尝试仿写完整的七言诗句，提升古典文学素养。
核心名句日常写作应用
第一，“十年求友相知寡，分付长松荫短蒿”可以用在表达知音难觅主题的作文里。第二，比如写关于友情的文章时，可以引用这句诗来表达人生知己难求，要珍惜身边懂自己的朋友的观点。第三，也可以用在表达淡泊名利、归隐志趣主题的文章里，用来形容不慕名利、寄情自然的人生态度。第四，还可以用在日常的朋友圈文案、随笔里，表达自己对人际关系的感悟。第五，引用的时候要注意结合上下文的语境，不要生硬堆砌。第六，比如写“古往今来多少人感叹‘十年求友相知寡，分付长松荫短蒿’，能有一两个懂自己的朋友，本就是人生幸事”。第七，也可以用来形容在某个领域钻研很久，找不到同好的心境。第八，这句诗的情感很普适，大部分关于人生感悟、友情、志趣的内容都可以适配。第九，引用的时候不需要做太多解释，大部分读者都能理解其内涵。第十，熟练应用这类古典名句，可以让自己的文字更有文化底蕴。
关联知识图谱
陶渊明《归去来兮辞》同典故
第一，本诗中“东皋”的典故出自陶渊明的《归去来兮辞》。第二，《归去来兮辞》中“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的句子，让东皋成为了归隐之地的代称。第三，本诗用这个典故，明确表达了诗人归隐田园的人生选择。第四，陶渊明的归隐思想对后世文人产生了深远的影响，高斯得的这首诗也继承了这种思想。第五，两首作品的核心主旨都包含着对官场的厌倦和对田园生活的向往。第六，了解这个关联，可以更好地理解本诗的情感内核。第七，学生学习的时候可以把这两篇作品放在一起对比阅读，加深理解。第八，这个典故也是中国归隐文化的核心符号之一，在很多古典作品中都有出现。第九，通过这个关联可以拓展阅读更多的归隐主题的古典作品。第十，这个关联是学界公认的无争议内容。
名句 CLASSIC LINES
十年求友相知寡，分付长松荫短蒿
这两句是本诗核心名句，直白抒发了诗人对知音难觅的人生感慨，以及寄情自然的豁达心境。该句语言质朴凝练，情感真挚深沉，后世多被用来表达人生得一知己足矣的慨叹，或是形容甘于平淡、不慕名利的人生态度，在现当代散文创作中被频繁引用。
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作者 POET
孔平仲 约11世纪中至12世纪初
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