集英殿考试酬唱其一

黄裳 · 宋

玉皇亲自策才猷，谁作灵鳌上钓钩。

俊思内窥天问邃，韶光中看御香浮。

尚怀献艺趋前列，何幸持衡缀上流。

欲向鸾舆心未放，更须银烛始回头。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感赞美

创作背景

北宋元祐年间集英殿殿试考务酬唱

本诗创作于北宋哲宗元祐年间，作者黄裳当时被朝廷任命为殿试考官，参与集英殿考务工作。北宋殿试为科举最高等级考试，由皇帝亲自主持，考务结束后同僚之间相互唱和，作者创作本组诗歌记录履职感受。本诗是《集英殿考试酬唱》组诗的第一首，创作场景为集英殿考务现场。创作动因是同僚之间的公务酬唱，属于官方场合的正式文学创作。学界对本诗具体创作年份存在元祐三年、元祐六年两种观点，目前尚无定论，普遍采用元祐年间的宽泛表述。本诗的创作背景有《宋史·选举志》相关记载佐证，不存在杜撰嫌疑。是研究北宋殿试制度的重要一手文献材料。其创作场景完全符合北宋科举考务的流程规范。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是中国传统近体诗的核心体裁之一，成熟于唐代，在宋代得到广泛应用。每首共八句，每句七个字，要求平仄合规、押韵统一，颔联、颈联必须严格对仗。这类体裁是古代文人应试、酬唱的常用形式，具有庄重典雅的文体特点。其押韵通常遵循平水韵平声韵部要求，节奏明快，音乐性强。北宋时期七言律诗的创作进一步摆脱了唐代的风格束缚，更贴近现实生活场景。本首诗是标准的七言律诗，完全符合宋代近体诗的创作规范。体裁本身的正式属性也和宫廷酬唱的场景高度匹配。是中国古典诗歌中应用范围最广的体裁之一。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两个层次，第一层是对北宋皇帝亲自主持殿试、重视人才选拔制度的称颂。第二层是作者作为科举考官，参与朝廷核心人才选拔工作的荣幸与恭谨心态。全诗情感真挚中正，符合北宋文人的家国情怀表达规范。没有过度浮夸的溢美之词，也没有私人情绪的宣泄，是典型的官方场合酬唱作品的情感表达。情感层次清晰，由对外的制度称颂转向对内的自我勉励，逻辑非常顺畅。历代学界对本诗的情感解读没有争议，普遍认可其表达的忠君尽责的传统文人价值观。这种情感表达也代表了北宋多数文官的普遍心态。对研究北宋文人精神世界具有参考价值。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

第一，“玉皇”是古代臣子对皇帝的敬称，这里代指北宋皇帝。第二，“策才猷”指通过殿试测试士子的才能与治国策略。第三，“灵鳌”是古代传说中的神龟，这里代指才华出众的顶尖士子。第四，“持衡”指执掌人才选拔的标准，代指担任科举考官的职责。第五，“鸾舆”指皇帝的车驾，这里代指皇帝本人。第六，“银烛”指宫廷专用的白色蜡烛，是殿试考务的常用照明工具。第七，“献艺”指作者当年参加科举时向朝廷展示才学的经历。第八，“韶光”既指春日的美好时光，也指代朝廷重视人才的开明氛围。

逐句白话释义

第一句翻译为皇帝亲自主持殿试，测试天下士子的才能与治国方略。第二句翻译为不知哪些才华顶尖的士子能够在这次考试中脱颖而出，被朝廷选拔录用。第三句翻译为士子们的才思敏锐，深入思考皇帝所出的深奥考题。第四句翻译为美好的春光里，只闻到宫廷里的御香在空中浮动。第五句翻译为我至今还记得当年自己参加科举时，走到前列向朝廷献艺的场景。第六句翻译为如今我能够作为考官参与人才选拔，跻身优秀朝臣的行列，是何等的荣幸。第七句翻译为我面对皇帝的车驾时始终心怀敬畏，丝毫不敢放松懈怠。第八句翻译为我必须等到考务结束银烛点燃的时候，才能放心地结束工作离开。

核心主旨与内容概括

这首诗记录了作者担任北宋殿试考官的所见所感。首先称颂了皇帝亲自主持选拔人才的制度，表达了对朝廷重视人才的认可。其次回顾了自己当年参加科举的经历，抒发了如今能够担任考官的荣幸之情。最后也展现了自己作为考官恪尽职守、不敢有丝毫懈怠的恭谨心态。全诗整体风格雍容典雅，符合宫廷酬唱诗的正式规范。全诗没有负面情绪，全部是正面的称颂与自我勉励的内容。这首诗也侧面反映了北宋时期科举制度的运行状态。是研究北宋科举文化的重要一手文献材料。也体现了北宋文人的家国情怀与责任意识。为后世了解北宋宫廷生活提供了真实的文学视角。

跨学科 · 是什么

宋代殿试制度历史学

宋代的科举制度分为解试、省试、殿试三个层级。殿试是最高等级的考试，由皇帝亲自主持，合格者直接赐予进士出身。殿试的场所通常设在皇宫的集英殿，考试内容以策论为主，考察士子的治国能力。殿试录取的考生分为三甲，一甲前三名分别为状元、榜眼、探花。北宋时期殿试制度已经非常成熟，有效保障了人才选拔的公平性。皇帝亲自主持殿试也强化了士子对朝廷的归属感，巩固了统治基础。宋代殿试通常在春季举行，考务工作由朝廷选拔的资深官员担任考官。参与殿试考务的官员都是朝廷认可的德才兼备的朝臣。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

诵读这首诗的时候整体语速要放缓，语气要庄重典雅，符合宫廷诗的正式感。每句七言的断句节奏为“四三”式，比如“玉皇亲自/策才猷，谁作灵鳌/上钓钩”。颔联和颈联要读出对仗的节奏感，上下句的停顿保持一致。读到最后两句的时候语气要略微加重，体现出作者的恭谨心态。整首诗的语调要平稳，不需要过大的起伏，体现出宋代文人从容儒雅的气质。诵读的时候要注意每个字的发音清晰，不要模糊带过。遇到仄声字的时候可以略微短促处理，平声字可以适当拉长，符合近体诗的诵读节奏。全诗诵读完成后可以稍作停顿，再结束诵读。

句式仿写指导

可以模仿这首诗首联的设问句式，用于表达对优秀人才的期待。比如可以仿写为“老师亲自评佳作，谁作明珠上榜头”，用于形容学校考试的场景。也可以模仿颔联的对仗句式，写活动现场的场景，比如“巧思暗解难题奥，欢声共伴掌声浮”。仿写的时候要注意七言的节奏，上下句的词性尽量对应。可以结合自己的生活场景，比如工作、学习、比赛等场景进行创作。仿写不需要严格遵循平仄对仗，只要句式相近、语意通顺即可。可以先从简单的场景入手，逐步提升仿写的难度。多练习这类句式可以提升自己的语言表达凝练度。

核心名句应用

核心名句“俊思内窥天问邃，韶光中看御香浮”可以用于形容考试或者比赛的正式场景。比如写高考考场的作文时，可以用这句话形容考生们认真答题、考场氛围庄重的场景。也可以用于形容大型人才选拔活动现场，参会人员才思敏捷、氛围隆重的场景。还可以用于形容学术研讨会现场，学者们深入思考问题、交流氛围融洽的场景。使用的时候要注意场景必须是正式的、与脑力活动相关的场合。不要用在过于随意的日常场景中，避免不符合诗句的庄重感。可以直接引用原句，也可以稍微改动部分词语适配自己的写作场景。合理使用这句诗可以提升文章的文化底蕴，增强表达效果。

关联知识图谱

北宋科举制度历史关联

这首诗的创作背景与北宋科举殿试直接相关。北宋科举制度是当时最重要的人才选拔制度，对宋代的政治、文化发展产生了深远影响。殿试作为最高等级的科举考试，是北宋文官体系选拔人才的核心环节。这首诗记录的就是北宋殿试考务的真实场景，是研究北宋科举制度的一手文学材料。两者属于直接关联的历史内容，可以结合研究。通过这首诗可以直观感受到北宋殿试的庄重氛围。也可以了解到当时考官的心态与科举制度的运行状态。是文学与历史交叉研究的重要关联点。

名句 CLASSIC LINES

俊思内窥天问邃，韶光中看御香浮

这两句对仗工整，意境典雅，精准描写了殿试现场的庄重氛围。上句写士子们才思敏捷，深入思考皇帝所出的深奥考题，下句写春日的美好时光里，宫廷御香浮动的祥和场景。该名句体现了宋代科举的文化特点，也具有极高的文学美感。

标签 TAGS

赞美历史学地理学

作者 POET

黄裳

集英殿考试酬唱 其一