次韵君俞四首 其四

熊掌如何得豹胎,弃常嗜异信难材。

端能不学邯郸步,正可同尝沆瀣杯。

有意良图休我老,他年吉卜伫君枚。

云间日下容相契,且置燃萁特地催。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感坚守 · 送别
创作背景
北宋元祐年间与友人韩君俞次韵唱和
本诗是苏辙组诗《次韵君俞四首》的第四首,属于次韵酬唱作品。君俞即韩宗文,是北宋官员,与苏辙、苏轼兄弟私交甚笃。本诗创作于北宋元祐年间,当时苏辙在汴京任尚书右丞等职,韩君俞此时亦在京师任职。这首诗是苏辙对韩君俞此前寄赠诗作的次韵和作,依照韩诗原韵的字序依次押韵创作。创作动因是回应友人的赠诗,同时向友人传递自己的人生态度与共勉期许。本次唱和是北宋文人日常交游的典型活动,体现了当时士大夫阶层的交游文化。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的七言律诗。七言律诗起源于南北朝时期,定型于初唐,成熟于盛唐。全诗共八句,每句七个字,中间两联要求对仗工整,有严格的平仄、押韵规范。七言律诗是唐代以来古典诗歌的主流体裁之一,历代文人多有创作。这类体裁兼具节奏韵律美与内容承载能力,适合表达复杂的情感与思想。本诗完全符合七言律诗的格律要求,属于典型的宋代酬赠类七律作品。宋代七律在继承唐代传统的基础上,进一步拓展了说理与日常应酬的表达边界。
情感 · 解读
本诗核心情感是对友人的真诚酬答与共勉之情。诗人明确表达了摒弃世俗追名逐利、崇尚珍异的不良风气的态度。反对盲目跟风模仿、失去自我本心的行为,期许与友人共同坚守高洁的人生追求。同时诗人也表达了对友人才能的认可,期盼未来二人能共同实现理想抱负。整首诗情感真挚,态度鲜明,没有常见酬赠诗的虚浮客套,充满了君子之交的坦荡与赤诚。也暗含了诗人对当时北宋朝堂风气的隐晦批判,彰显了其坚守正道的人生立场。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,熊掌、豹胎都是古代公认的珍贵食材,这里代指世俗所追捧的珍异稀缺之物。第二,邯郸步是成语邯郸学步的缩写,指盲目模仿别人反而丢掉自己原本的本事。第三,沆瀣指夜间的清露,古代传说中仙人饮用沆瀣来修炼,这里代指高洁的事物与追求。第四,良图指远大的理想与规划。第五,吉卜是好的占卜结果,这里指好的仕途发展消息。第六,云间日下代指京师、朝堂。第七,燃萁是曹植七步诗中煮豆燃萁的典故,这里指外界的急迫催促。这些字词的含义都结合了语境和用典,理解时不能只看字面意思。
逐句白话释义
第一句:熊掌和豹胎这些珍贵的东西怎么可能轻易得到呢?第二句:丢弃常规的路径去追求奇异的事物,实在是算不上明智。第三句:只要你能够不学那邯郸学步的人盲目模仿别人,第四句:我们就可以一同品尝那高洁的沆瀣仙露,坚守共同的追求。第五句:你有远大的理想规划,千万不要让自己的才华随着年龄老去白白浪费。第六句:未来我等着听你仕途顺利、得偿所愿的好消息。第七句:等到我们二人都在朝堂之上实现抱负彼此契合的时候,第八句:暂且把那些外界的急迫催促都放到一边吧。释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句的原意进行翻译。
全诗核心主旨与内容概括
本诗是苏辙写给友人韩君俞的酬和诗。开篇先批判了世俗追名逐利、崇尚珍异、盲目跟风的不良风气。接着表达了自己不盲从流俗、坚守高洁本心的人生态度,同时邀请友人和自己一同坚守这份追求。之后诗人肯定了友人的才华与志向,鼓励友人不要浪费天赋,积极进取实现理想。最后诗人期许未来二人能在朝堂之上共事,共同实现抱负,不用再被外界的压力催促。整首诗态度鲜明,情感真挚,没有虚情假意的客套,充满了对友人的真诚期许。也体现了诗人自身坦荡正直、坚守正道的人生品格。
跨学科 · 是什么
邯郸学步典故历史学
邯郸学步是大家非常熟悉的经典寓言故事。故事讲的是战国时期有个燕国人听说赵国邯郸人走路的姿势很好看,就专门跑到邯郸去学习当地人走路。结果他不仅没有学会邯郸人走路的姿势,反而把自己原来走路的方式也忘了,最后只能爬着回到燕国。这个典故常用来讽刺那些盲目模仿别人,不仅没学到别人的长处,反而丢掉了自己原本本事的人。本诗里引用这个典故,就是告诫友人不要盲目跟风世俗的不良风气,要坚守自己的本心。这个典故流传了两千多年,至今仍然经常被人们使用。它所蕴含的道理直到今天依然有很强的现实意义。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体节奏要平缓有力,体现出诗人坚定的态度。每句七个字的断句方式为“二二三”结构,比如“熊掌/如何/得豹胎”。颔联“端能不学邯郸步,正可同尝沆瀣杯”是核心名句,诵读时要加重语气,突出坚定的态度。颈联“有意良图休我老,他年吉卜伫君枚”要读出期许的语气,语调稍微上扬。尾联要读出洒脱的感觉,语速稍缓。诵读时要注意咬字清晰,情感不要过于外放,保持宋诗平和说理的基调。可以多诵读几遍,慢慢体会诗句中蕴含的情感与道理。
基础句式仿写指导
本诗的颔联“端能不学邯郸步,正可同尝沆瀣杯”是非常适合仿写的对仗句式。仿写时首先要确定两个相关的核心观点,前一句否定错误的做法,后一句肯定正确的做法。可以借用大家熟悉的典故或者常见的事物来表达观点,保证两句的字数相同,词性相对。比如可以仿写为“若能不效东施颦,便可共赏幽兰香”。仿写时要注意前后两句的逻辑要连贯,表达的观点要清晰。刚开始练习仿写可以先从简单的事物入手,慢慢提升难度。多练习这类对仗句式的仿写,能够有效提升文字表达的工整性和逻辑性。
核心名句日常写作应用
“端能不学邯郸步,正可同尝沆瀣杯”这句名句适合用在表达不盲从流俗、坚守本心的主题的文章中。比如写关于坚持自我的作文时,可以引用这句来论证不要盲目跟风他人,要坚守自己的理想追求的观点。也可以用在写给朋友的赠言里,表达和朋友共勉的心意。比如在毕业留言中写道:“愿你我都能做到‘端能不学邯郸步,正可同尝沆瀣杯’,在未来的人生道路上坚守本心,实现理想。”引用时要注意贴合文章的语境,不要生硬堆砌。这句名言能够为文章增添文化底蕴,让观点更有说服力。
关联知识图谱
《庄子·秋水》寓言典故同典故
本诗“端能不学邯郸步”一句引用了《庄子·秋水》中的邯郸学步典故,用来表达不要盲目模仿他人的观点。典故的核心内涵和本诗的表达意图完全一致,二者是直接的引用关联。
《楚辞·远游》典故同典故
本诗“正可同尝沆瀣杯”一句引用了《楚辞·远游》中“餐六气而饮沆瀣兮”的典故,代指高洁的追求,二者是直接的引用关联。

名句 CLASSIC LINES

端能不学邯郸步,正可同尝沆瀣杯
这两句是本诗的核心名句。诗句连用两个典故,对仗工整,说理清晰,极具艺术感染力。前句用邯郸学步的典故告诫世人不要盲目模仿他人失去自我,后句用沆瀣饮露的典故表达坚守高洁追求的志向。

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作者 POET

李之仪 1038年-1117年
北宋官员、词人,元祐党人,苏门群体成员

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