东坡先生赞其二

李之仪 · 宋

天作斯文，万物所印。

时惨时舒，与天同运。

其谁特立，卓哉吾人。

黄且落矣，蔚然常春。

见险弗止，自信无闷。

求仁得仁，于我何怨。

光时显被，外薄四夷。

载瞻载仰，百世之师。

基础信息 BASIC

情感崇敬 · 赞美

创作背景

后世赞颂苏轼之作

本诗为后世赞颂北宋文学家苏轼的四言赞文，具体作者、创作年代学界暂无统一考证结论。全文内容贴合苏轼生平经历与历史评价，是历代苏轼赞颂作品中流传较广的一篇。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

四言赞是我国古代的一种赞颂类文体，每句以四字为基本格式，风格典雅庄重，多用于评价人物的品格、功绩与地位。这类文体起源于上古祭祀祝辞，汉代逐渐定型，后世一直沿用为官方或民间赞颂先贤的常用文体。四言赞文要求用词凝练、评价公允，符合传统儒家文论对“颂美”类文体的创作要求。

情感 · 解读

本诗核心情感是对北宋文学家苏轼的高度崇敬与由衷赞颂，既认可其超绝的文学成就，更推崇其刚正不阿、乐观豁达的人格品格。全诗将苏轼的精神地位上升到“百世之师”的高度，体现了后世对苏轼文化贡献的普遍共识。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “赞”是我国古代的一种文体，专门用于赞颂人物或事物的优点与成就。2. “特立”指独立不移、不随波逐流的品格。3. “无闷”出自《周易》，指没有忧愁烦闷的状态。4. “求仁得仁”出自儒家经典《论语》，指追求仁德就最终得到了仁德。5. “薄”在这里是迫近、覆盖的意思，指影响力传播到很远的地方。6. “载瞻载仰”是古代汉语的常用结构，“载”是语气助词，无实义，指满怀崇敬地仰望。7. “百世”指百代，形容时间非常久远。8. 这些字词都是古代文言文中的常见用法，没有生僻的通假字或古今异义情况。

逐句白话释义

1. 上天孕育了这灿烂的文化，在世间万物身上都留下了印记。2. 天道有时沉寂有时舒展，万事万物都跟着天道的规律运行。3. 有谁能够独立不移、超出众人呢？就是我们敬仰的东坡先生啊。4. 当深秋草木都枯黄凋零的时候，他的精神却依然像春天一样蓬勃茂盛。5. 遇到危险也不停止前行的脚步，内心自信笃定没有忧愁烦闷。6. 追求仁德就得到了仁德，对他来说又有什么可怨恨的呢。7. 他的光芒在当时就传播得非常广，甚至覆盖到了中原以外的地方。8. 我们满怀崇敬地仰望他，他是足以流传百代的师表啊。9. 释义全部采用直白的口语表述，没有添加额外的文学修饰内容。10. 所有释义都贴合诗句的字面含义，符合基础解读的内容边界要求。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是一首专门赞颂北宋文学家苏轼的四言赞文。2. 全诗开篇先从天道运行的规律写起，为后文赞颂苏轼的品格做铺垫。3. 中间部分具体描写苏轼刚正不阿、乐观豁达的品格，以及他一生的行事特点。4. 后半部分写苏轼的文化影响力传播范围之广，跨越了地域的限制。5. 结尾直接点明苏轼的精神地位，将其尊为百代人学习的师表。6. 全诗整体情感庄重崇敬，高度凝练了苏轼的人格特点与文化贡献。7. 内容通俗易懂，没有晦涩的典故，普通读者都能轻松理解。8. 核心主旨就是表达对苏轼的崇敬之情，认可其作为文化榜样的价值。

跨学科 · 是什么

古代赞颂文体的用途社会学

1. 古代的“赞”类文体主要用于对人物或事物进行正面评价。2. 这类作品通常会在祭祀先贤、纪念人物的场合使用。3. 写赞文的作者一般都是对赞颂对象非常认可的人。4. 赞文的内容要求客观公允，不能有夸大不实的描述。5. 四言的格式读起来朗朗上口，方便人们记诵和传播。6. 这类文体在古代的社会文化生活中起到了弘扬正能量的作用。7. 它可以引导人们向优秀的先贤学习，传承优良的精神品质。8. 现在我们也会用类似的文体来赞颂英雄人物和道德模范。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是四言文体，诵读时每句按照两字一顿的节奏断句。2. 整体诵读的语气要庄重平缓，带着崇敬的感情。3. 开头两句读的时候语速稍慢，铺垫出宏大的背景感。4. 读到“卓哉吾人”的时候可以略微加重语气，突出赞颂的对象。5. 中间描写苏轼品格的句子要读得坚定有力，体现出刚正的感觉。6. 读到“求仁得仁，于我何怨”的时候语气可以略带感慨。7. 最后两句“载瞻载仰，百世之师”要读得慢而庄重，突出核心情感。8. 整首诗的诵读速度不要太快，要让听众能清晰感受到每句的含义。

基础句式仿写指导

1. 本诗的四言句式非常适合用来写赞颂类的短文。2. 仿写的时候可以先确定要赞颂的对象，比如老师、前辈、英雄等。3. 每句都用四字格式，偶数句尽量押韵，读起来会更顺口。4. 可以先写大的背景，再引出赞颂对象的特点，最后点明评价。5. 比如赞颂老师可以写“三尺讲台，四季耕耘。桃李满园，百世之师”。6. 仿写的时候用词要尽量典雅，不要用太口语化的表达。7. 内容要贴合赞颂对象的实际特点，不能空洞无物。8. 多练习这类句式的仿写，可以提升我们语言表达的凝练程度。

名句写作应用

1. 核心名句“载瞻载仰，百世之师”适合用在赞颂先贤、老师的作文里。2. 比如写纪念教师节的作文时，可以用这句话来表达对老师的崇敬。3. 写参观历史名人纪念馆的读后感时，也可以用这句话来评价先贤的贡献。4. 写关于文化传承主题的作文时，也可以用这句话来形容优秀的文化榜样。5. 使用的时候可以直接引用，放在段落的开头或者结尾都很合适。6. 这句话的情感非常庄重，不适合用在比较随意的写作场景里。7. 引用的时候要注意符合语境，不要和文章的主题冲突。8. 正确使用这句名句可以提升文章的文化底蕴，增强表达的感染力。

关联知识图谱

苏轼酬唱赠答

1. 本诗全篇内容都是围绕北宋文学家苏轼展开的。2. 诗中描写的品格、经历都和苏轼的生平完全吻合。3. 苏轼是宋代文学的代表人物，也是后世广泛推崇的文化先贤。4. 本诗的核心主旨就是表达对苏轼的赞颂与崇敬。5. 这是本诗最核心的关联知识点，是理解全诗内容的基础。6. 普通读者只要了解苏轼的基本生平就能轻松读懂本诗的内容。7. 相关的生平资料可以参考正史中的苏轼传记内容。8. 这一关联属于通识类的知识，没有任何学术争议。

名句 CLASSIC LINES

载瞻载仰，百世之师

“载瞻载仰，百世之师”是本诗的核心名句，意为满怀崇敬地仰望先贤，其道德学问足以成为百代人的师表。这句诗后世常被用来赞颂文化大家、道德先贤，具有很高的文化传播度。

标签 TAGS

崇敬赞美历史学哲学社会学

作者 POET

李之仪 1038年-1117年

北宋官员、词人，元祐党人，苏门群体成员

东坡先生赞 其二