谢公定和二范秋怀五首邀予同作 其二
四会有黄令，学古著勋多。
白头对红叶，奈此摇落何。
虽怀斲鼻巧，有斧且无柯。
安得五十弦，奏此寒士歌。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感怀才不遇
创作背景
元祐年间汴京唱和创作
本诗为黄庭坚元祐三年（1088年）在汴京任职期间，应友人谢公定邀请，与范氏兄弟同和《秋怀》组诗时所作，创作动因是有感于四会黄令的才学与仕途境遇，为寒士群体发声，属于文人唱和类作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古典诗歌的重要体裁，起源于汉代民间歌谣，发展于魏晋，成熟于唐代，宋代延续其创作传统。该体裁不受近体诗平仄、对仗的严格约束，形式灵活自由，适宜抒发深沉复杂的情感，历代均有大量优秀作品传世。本诗是宋代五言古诗的典型代表，充分体现了宋诗散文化、重用典的创作特点。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层层次：首先是对四会黄令才学功绩的赞许，其次是对黄令白首沉沦、才难为用境遇的同情，最后是对整个北宋寒士群体仕途困境的集体慨叹，情感沉郁真挚，兼具个体关怀与社会关照。
基础解读 READING
语文核心知识
四会
四会是古代县名，位于现在的广东省肇庆市境内。在北宋时期，四会属于广南东路端州管辖。这里的“四会”直接点明了黄令的任职地点。大家在阅读的时候，要注意这是一个具体的地名，不要和其他词汇混淆。这个地名的出现，也为诗歌交代了人物的活动背景。它和后面提到的黄令的身份直接相关。读者可以通过这个地名，对黄令的任职区域有基本的了解。这个词汇没有其他复杂的引申义，直接按字面理解即可。
黄令
黄令指的是在四会任职的黄姓县令。令是古代对县级行政长官的尊称。在宋代，县令是一县的最高行政长官，负责管理当地的民政、司法、税收等事务。这里的黄令是诗人称赞的对象，他学识渊博，功绩很多。诗歌开篇就点明了这个核心人物，为后续的抒情做了铺垫。大家要注意这里的“令”是官职的指代，不是命令的意思。这个称呼体现了诗人对黄令的尊重态度。读者可以通过这个称呼，明确人物的身份定位。
斲鼻巧
斲鼻巧是出自《庄子》的经典典故。讲的是匠石能够用斧头精准地砍掉别人鼻尖上的白灰，而不伤到对方的鼻子。后世多用这个典故来形容人技艺高超、才能出众。这里诗人用这个典故来指代出众的才能。大家在阅读的时候，要注意这是一个用典的词汇，不能按字面意思理解。掌握这个典故的来源，就能更好地理解诗句的含义。这个典故的使用，也体现了宋诗“以才学为诗”的特点。读者可以通过这个典故，感受到诗人深厚的学识积累。
五十弦
五十弦指的是古代的瑟这种乐器。相传上古时期的瑟有五十根弦，后来演变为二十五根弦。后世多用五十弦来指代瑟，也常用来形容悲凉的乐曲。这里诗人说要用五十弦的瑟来弹奏寒士的悲歌，体现了情感的沉重。大家要注意这个词汇也是用典，出自《史记》的相关记载。了解这个典故，就能更好地体会诗人想要表达的悲凉情绪。这个词汇的使用，也增添了诗歌的文化底蕴。读者可以通过这个词汇，感受到诗歌古雅的语言风格。
首联释义
这句诗的意思是四会县有一位黄姓县令。他学习古代的经典文化，取得了很多功绩。这句是诗歌的开篇，直接点明了所咏的核心人物。没有使用复杂的修辞，语言平实直白。大家很容易就能理解这句的基本意思。它起到了总起全诗的作用，引出了后面的内容。读者可以从这句中，对黄令的基本情况有初步的了解。这句也奠定了全诗赞许的情感基调。
颔联释义
这句的意思是满头白发的人面对着秋日的红叶。怎么能忍受这草木凋零的景象呢？这里的白头既可以指黄令，也可以指诗人自己。红叶是秋天典型的景物，象征着秋季的萧瑟。摇落指的是草木在秋天凋零飘落的样子。这句通过景物和人物状态的对比，抒发了怅惘的情绪。大家读的时候可以感受到那种暮年逢秋的伤感。这句也是全诗的核心名句，流传很广。
颈联释义
这句的意思是虽然拥有像匠石砍鼻尖白灰那样高超的技艺。但是只有斧头，却没有斧头的把手。这里的斲鼻巧指代出众的才能，斧柯指代施展才能的条件和机会。这句用了典故，来说明人有才能却没有施展的条件。大家理解的时候要结合前面的典故，才能准确把握意思。这句抒发了才难为用的遗憾情绪。它非常形象地写出了怀才不遇的状态。很多有类似经历的人都对这句有很深的共鸣。
尾联释义
这句的意思是怎么才能得到有五十根弦的瑟。来弹奏这首寒士的悲歌呢？寒士指的是出身贫寒、怀才不遇的读书人。这句点明了全诗的核心主旨，就是为寒士的遭遇发声。诗人想要用悲凉的瑟声，来传达寒士内心的不平。大家读的时候可以感受到诗人的愤懑和无奈。这句收束了全诗，让情感得到了升华。它也体现了诗人对底层读书人的关怀。
全诗主旨概括
这首诗是黄庭坚和友人唱和的作品。诗歌首先赞许了四会黄令的才学和功绩。接着通过秋日红叶凋零的景象，抒发了怅惘的情绪。然后用匠石运斤的典故，写出了有才能却没有施展条件的遗憾。最后提出要用五十弦的瑟来弹奏寒士的悲歌，点明了主旨。整首诗表达了对寒士怀才不遇境遇的慨叹。也体现了诗人对底层读书人的同情和关怀。诗歌语言平实但情感深沉，很有感染力。
跨学科 · 是什么
四会地名沿革地理学
四会是真实存在的地名，最早设立于秦朝时期。现在属于广东省肇庆市管辖。在北宋时期，四会属于广南东路端州管辖。这个地名的由来是因为当地有四条河流交汇，所以得名四会。它的地理位置在珠江三角洲的西部，属于亚热带季风气候。古代的时候，四会是岭南地区的重要县域。诗人在这里直接使用真实地名，让诗歌的内容更有真实感。大家可以通过查找地图，找到现在四会的位置。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候，整体节奏要舒缓、低沉。首联“四会有黄令，学古著勋多”要读得平实，带着赞许的语气，停顿在“四会/有/黄令，学古/著/勋多”。颔联“白头对红叶，奈此摇落何”要放慢语速，带着怅惘的情绪，停顿在“白头/对/红叶，奈此/摇落/何”，最后一个“何”字可以稍微拖长音，体现无奈的情绪。颈联“虽怀斲鼻巧，有斧且无柯”要读得沉重，带着遗憾的语气，停顿在“虽怀/斲鼻/巧，有斧/且无/柯”。尾联“安得五十弦，奏此寒士歌”要读得激昂一点，带着愤懑的情绪，停顿在“安得/五十弦，奏此/寒士歌”。大家诵读的时候，可以多体会每联的情感变化，把诗人的情绪传达出来。多诵读几遍，就能更好地理解诗歌的内涵。
基础句式仿写指导
大家可以仿写“白头对红叶，奈此摇落何”这个句式。这个句式的结构是“名词+对+名词，奈此+名词+何”，前面是两种事物的对照，后面是抒发无奈的情绪。比如可以仿写“青春对落花，奈此流逝何”，来表达青春易逝的感慨。也可以仿写“游子对明月，奈此思念何”，来表达思乡的情绪。仿写的时候要注意前后的意象要对应，情感要统一。大家可以多尝试用不同的意象来仿写，锻炼自己的表达能力。这种句式很适合用来抒发怅惘、无奈的情绪，在写作中很实用。大家熟练掌握之后，可以用到自己的作文里。
名句写作应用指导
核心名句“白头对红叶，奈此摇落何”可以用在描写秋日伤感、暮年感慨的作文里。比如写秋天的作文的时候，可以引用这句来表达看到秋日草木凋零的怅惘情绪。也可以用在描写老年人生活的文章里，来表达老人看到时光流逝的感慨。比如有一篇写重阳节探望老人的作文，就用了这句来描写老人看到院中秋叶的状态，非常贴切。大家在写作的时候，如果遇到类似的场景，就可以引用这句名句。引用的时候要注意符合上下文的语境，不要生硬套用。这句名句的情感很饱满，用好了可以给作文增色不少。大家平时可以多积累这种适用场景广泛的名句。
关联知识图谱
匠石运斤典故同典故
本诗中“虽怀斲鼻巧”一句使用了匠石运斤的典故。这个典故出自《庄子·徐无鬼》，原本是形容技艺高超。诗人在这里用这个典故来指代人有出众的才能。这个典故是理解这句诗的核心关键。读者了解这个典故的内容，就能准确把握诗句的含义。这个典故在后世的诗词中经常被使用，是古典文学中常见的典故之一。大家可以把这个典故积累下来，以后遇到其他使用这个典故的作品，就能快速理解。关联这个典故，也能帮助大家拓展阅读《庄子》的相关内容。
五十弦瑟典故同典故
本诗中“安得五十弦”一句使用了五十弦瑟的典故。这个典故出自《史记·封禅书》，相传泰帝让素女鼓五十弦瑟，声音太悲凉，所以就把瑟改成了二十五弦。后世多用五十弦来指代悲凉的乐曲。诗人在这里用这个典故，是为了烘托寒士歌的悲凉情绪。了解这个典故，就能更好地体会诗人想要表达的沉重情感。这个典故也是古典文学中常见的典故，经常出现在描写悲凉情绪的作品里。大家积累这个典故，对理解其他古典文学作品也有帮助。关联这个典故，也能帮助大家拓展阅读《史记》的相关内容。
名句 CLASSIC LINES
白头对红叶，奈此摇落何
该句以白头与红叶的鲜明色彩对比，烘托出暮年逢秋的萧瑟怅惘情绪，语言凝练，画面感极强。
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作者 POET
黄庭坚 1045-1105
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