次韵子瞻和王子立风雨败书屋有感

黄庭坚 · 宋

妇翁不可挝，王郎非娇客。

十年为从学，苦淡共堙厄。

燕雀嗤鸿渐，犬羊睨麟获。

遇逢泾渭分，昨梦春冰释。

平生五车书，才吐二三策。

已作谤薰天，金朱果何益。

君穷一窗下，风雨更削迹。

诗工知学进，词苦见意迫。

俗情傲秦赘，妇舍不煖席。

南冶从东家，不闻被嘲剧。

师儒并世难，日月过箭疾。

公今未有田，把笔耕六籍。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感劝学 · 同情 · 批判

创作背景

元祐汴京唱和·王子立书屋损毁

本诗作于北宋元祐年间，当时黄庭坚与苏轼均在汴京任职。王子立名王适，是苏轼的弟子，也是苏辙的女婿，彼时他的书屋被风雨损坏，苏轼先作《和王子立风雨败书屋有感》一诗，黄庭坚依照原诗韵脚次韵创作此作，表达对王子立的慰问与勉励。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于宋代五言古诗体裁，是黄庭坚依照苏轼原作的韵脚次序创作的唱和作品。五古起源于汉代，不讲究严格的平仄押韵，句式灵活，适合抒发复杂深沉的情感。次韵唱和是宋代文人交游的常见创作形式，要求严格沿用原作的韵字顺序，创作难度较高。本诗体现了宋代五古散文化、议论化的典型特征。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三层：一是对弟子王子立才学出众却遭遇清贫、书屋被风雨损毁的境遇深表同情；二是批判世俗趋炎附势、歧视寒士的浮薄风气；三是勉励师友坚守治学正道，不以物质境遇为意，在典籍中追求精神价值。全诗情感真挚，既有对不公境遇的愤慨，也有对治学初心的坚守，充满师友间的温情与共勉。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 次韵：按照原诗的韵脚和顺序创作唱和诗。2. 娇客：宋代对女婿的美称。3. 堙厄：困厄、遭受困境。4. 鸿渐：鸿雁逐渐高飞，比喻士人仕途升迁。5. 麟获：捕获麒麟，古代比喻贤才遭遇困境。6. 泾渭分：泾水浊渭水清，比喻是非善恶区分清楚。7. 五车书：形容读书极多，学富五车。8. 金朱：黄金和朱红印绶，代指高官厚禄。9. 秦赘：秦代男子入赘女家被称为赘婿，此处代指王子立作为苏辙女婿的身份。10. 六籍：即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六经。

逐句白话释义

1. 岳父是不能打的，王郎你也不是娇生惯养的女婿。2. 你跟从苏轼学习十年，一起度过了清苦困顿的日子。3. 渺小的燕雀嘲笑鸿雁高飞，犬羊之类的小人斜视被捕获的麒麟贤才。4. 等到是非黑白分清的那天，过去的噩梦就像春天的冰一样消融了。5. 你平生读了五车的书，才仅仅向朝廷献上了两三篇策论。6. 已经遭受了漫天的诽谤，高官厚禄又有什么益处呢。7. 你穷困地守在一扇窗下读书，风雨又损毁了你的书屋，连踪迹都要被抹去。8. 你的诗作工巧说明学问有进步，词语悲苦可见你内心的迫切。9. 世俗都看不起入赘的女婿，你在岳父家连坐席都没坐暖过。10. 南冶的铁匠为东家干活，也没听过被这么嘲笑。

核心主旨与内容概括

1. 这首诗是黄庭坚为安慰弟子王子立所写，当时王子立的书屋被风雨损坏，生活困顿。2. 诗中首先回顾了王子立跟随苏轼求学的经历，肯定了他长期安守清贫、刻苦求学的品质。3. 接着批判了世俗小人嫉妒贤才、歧视寒士的浮薄风气，感叹贤才怀才不遇的不公境遇。4. 最后勉励王子立不要被暂时的困境打倒，就算没有田产谋生，也可以在典籍中耕耘，坚持治学的正道。5. 全诗语言质朴，情感真挚，充满了师友之间的温情和对治学精神的肯定。6. 同时也暗含了黄庭坚自己对官场险恶、世俗偏见的不满。7. 体现了宋代文人安贫乐道、重视精神追求的共同特点。8. 也反映了北宋元祐年间文人集团内部的互助与共情。9. 没有使用过于华丽的辞藻，却有很强的感染力。10. 是宋代唱和诗中充满真情实感的优秀作品。

跨学科 · 是什么

宋代赘婿社会地位社会学

1. 诗句“俗情傲秦赘”提到了宋代社会对赘婿的偏见。2. 赘婿就是婚后到女方家居住生活的男性。3. 宋代的时候，赘婿的社会地位普遍比较低，会受到世俗的歧视。4. 很多人认为赘婿是因为家里穷娶不起媳妇才入赘的。5. 法律上赘婿的财产继承权也比普通男性要低。6. 王子立是苏辙的女婿，虽然身份不低，但还是会受到这种传统偏见的影响。7. 这句诗也从侧面反映了宋代的社会风俗特点。8. 这种对赘婿的偏见在中国古代社会长期存在。9. 黄庭坚写这句诗是为了替弟子抱不平。10. 也体现了他对世俗偏见的批判。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言古诗，诵读时基本节奏为两字一顿加三字一顿的“二三式”断句。2. 比如“妇翁/不可挝，王郎/非娇客”“平生/五车书，才吐/二三策”。3. 开头部分语调平缓，交代背景时语气要平实。4. 读到批判世俗的诗句时，语调可以稍微加重，体现愤慨的情绪。5. 读到安慰勉励的内容时，语气要温和坚定，充满力量。6. 诵读时速度不要太快，每句之间可以稍作停顿。7. 核心名句“公今未有田，把笔耕六籍”可以放慢语速重读，突出情感主旨。8. 整体情感要真诚质朴，不要过于夸张。9. 要体现出宋诗沉稳厚重的特点。10. 可以多诵读几遍，体会诗中的情感变化。

基础句式仿写指导

1. 可以仿写本诗中“XX知XX，XX见XX”的句式。2. 原句是“诗工知学进，词苦见意迫”，意思是从作品的特点可以看出作者的状态。3. 仿写的例子可以是“字正知功深，语真见情切”，意思是从工整的字迹能看出功底深厚，从真挚的语言能看出情感恳切。4. 也可以仿写“平生XXX，才吐XXX”的对比句式。5. 比如“平生千番练，才展三分功”，意思是平时反复练习了上千次，上台才只展现了三成的功底。6. 仿写的时候要注意前后两句的逻辑对应关系，前半句是积累，后半句是展现。7. 这种句式很适合用来写努力与收获、内在与外在的关系。8. 要注意语言尽量凝练，符合五言的句式特点。9. 可以多尝试不同的主题，比如学习、运动、艺术创作都可以用。10. 仿写的时候不用严格讲究平仄，符合意思通顺的要求就可以。

核心名句写作应用

1. 名句“平生五车书，才吐二三策”可以用在写怀才不遇、感叹才华被埋没的作文里。2. 比如写身边有才华却没有得到施展机会的人，就可以用这句话来引出。3. 也可以用在写不要急于表现，厚积薄发的主题里。4. 名句“公今未有田，把笔耕六籍”可以用在写读书治学、安贫乐道的主题作文里。5. 比如写自己或者身边的人热爱读书，不追求物质享受的事例，就可以用这句话来总结。6. 也可以用在勉励别人克服困难、坚持学习的语境里。7. 应用的时候可以直接引用，也可以稍微化用。8. 比如“即便没有优渥的物质条件，我们依然可以‘把笔耕六籍’，在书本里找到自己的精神家园”。9. 引用的时候要注意贴合上下文的语境，不要生硬套用。10. 这两句名句都很有文化底蕴，能提升作文的文采。

名句 CLASSIC LINES

公今未有田，把笔耕六籍

这两句是本诗的收尾名句，“六籍”指儒家六经，意思是即便没有田产维持生计，也可以手持笔墨在典籍中耕耘，追求精神价值。诗句充满了对治学价值的肯定，彰显了宋代文人安贫乐道的精神追求，后世常被用来勉励读书人坚守治学初心。

平生五车书，才吐二三策

这两句是本诗的核心名句，化用了“学富五车”的典故，意指饱读诗书的才士满腹经纶，却仅能施展极少部分的才华。诗句用对比手法凸显了才士怀才不遇的境遇，语言凝练，情感沉郁，后世常被用来感叹知识阶层才华被埋没的不公境遇。

标签 TAGS

劝学同情批判历史学社会学

作者 POET

黄庭坚 1045-1105

北宋诗人、书法家，元佑党人