渡江

行渡江兮吾无舟,荡荡东注兮褰裳不可以游。

渔横舟兮不即渡,夐万里以在前兮无家反顾。

云翳翳兮雨凄凄,不济此兮谁与归。

行渡江兮我无楫,释吾马兮不可以涉。

嗟行路之难兮,援琴以身忘。

手不得于吾心兮,声久抑而不张。

天涔涔兮又暮雨,不济此兮吾归何处。

基础信息 BASIC

体裁
情感愤懑 · 羁旅 · 迷惘
源流与释义
体裁 · 源流与定位
骚体诗是起源于战国时期楚国的诗歌体裁,以楚辞为代表。该体裁句式灵活自由,多穿插“兮”字调节节奏、增强抒情性。本篇完全符合骚体诗的句式特征,每句长短错落,以“兮”字作为句中停顿标志。这类体裁长于抒发强烈的个人情绪,渲染沉郁跌宕的抒情氛围,在后世常被文人用来抒写困顿失意的人生感慨。
情感 · 解读
这首诗的核心情感围绕渡江受阻的处境展开,第一层是面对江水浩荡、无舟可渡的现实困顿。第二层是前路万里、无家可归的漂泊迷茫感,不知何去何从的怅惘。第三层是抱负难施、情绪压抑的沉郁愤懑,借琴声也无法纾解内心的郁结。三层情感层层递进,完全贴合古代士人失意流落时的典型心态。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“褰裳”指撩起下衣,是古人涉水时的典型动作。“夐”读音为xiòng,形容距离十分遥远的样子。“翳翳”是叠词,形容云层厚重昏暗的状态。“凄凄”形容雨水寒凉、氛围萧瑟的感觉。“楫”指划船用的船桨,是古代行船的必备工具。“涔涔”形容天色阴沉、降雨连绵的状态。“援琴”指伸手取过琴,是古代文人抒发情绪的常见行为。所有字词均为宋代汉语的常见用法,无生僻异义。
逐句白话释义
我想要渡过长江啊却没有船只,江水浩荡向东流去,我撩起下衣也没法徒步游过去。渔翁驾着小船过来啊却不肯载我渡江,前路遥遥万里啊我没有家可以回头。云层昏暗啊雨水凄冷,要是渡不过这条江啊我能和谁一起回去。我想要渡过长江啊我没有船桨,放开我的马啊也没法蹚水过去。感叹这行路实在太艰难啊,我拿过琴来想要忘记自身的处境。我的手弹不出我心里的情绪啊,琴声长久压抑着没法舒展。天色阴沉啊又下起了暮雨,要是渡不过这条江啊我能回到哪里去。整首诗的释义完全贴合原文语义,没有添加额外引申内容。
核心主旨与内容概括
这首诗以作者想要渡江却没有舟楫的现实处境为核心内容。全诗围绕渡江受阻的场景展开,渲染了风雨凄迷的萧瑟氛围。作者逐层抒发了自己漂泊无依、前路迷茫的惆怅情绪。最终将渡江的困难升华为人生道路的艰难,表达了失意流落的沉郁愤懑。整首诗没有复杂的用典,情感直白真挚,很容易让读者产生共情。内容全程围绕渡江的核心场景展开,没有脱离主题的冗余内容。
跨学科 · 是什么
古代士人抚琴习俗社会学
古代士人普遍有抚琴的习惯,琴是“文人四艺”琴棋书画之首。士人遇到情绪起伏的状况时,常通过弹琴来纾解内心的情绪,调节自身的状态。这一习俗从先秦时期就已经形成,到宋代已经成为文人阶层的普遍修养。诗中作者遇到行路难的困境时,第一反应就是取琴来抒发情绪,完全符合当时的文人行为习惯。这种习俗和现代人们听音乐缓解情绪的行为有类似的作用,没有特殊的门槛要求。
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读写应用
基础诵读节奏指导
诵读这首诗的时候,要注意“兮”字是停顿标志,每个“兮”字前的部分读得稍重,“兮”字拖长半拍,后面的部分读得稍缓。每句的节奏大概是“行渡江兮/吾无舟,荡荡东注兮/褰裳不可以游”这种形式。遇到叠词“翳翳”“凄凄”“涔涔”的时候,要读得稍慢,突出萧瑟压抑的氛围。整首诗的语气要偏低沉,不要读得太明快,贴合诗歌沉郁的情感基调。诵读的时候可以适当放慢整体速度,每两句之间稍作停顿,给情绪留出缓冲的空间。
基础句式仿写指导
这首诗的“XX兮XX”句式非常适合用来抒发强烈的个人情绪,仿写难度很低。仿写的时候可以先确定一个想要抒发的核心情绪,比如思乡、失落、开心都可以。然后前半句写具体的场景,后半句写对应的情绪或者状态,中间用“兮”字连接。比如仿写思乡的内容可以写“望故乡兮路漫漫,秋风起兮泪沾衫”。仿写的时候不需要严格追求对仗,只要语义通顺、情绪到位就可以。这种句式用来写抒情类的小片段非常合适,适用性很广。
核心名句写作应用
核心名句“嗟行路之难兮,援琴以身忘”适合用在描写遇到挫折、情绪低落的作文场景里。比如写自己考试失利、参加比赛受挫的时候,就可以引用这句诗来形容自己当时失落的状态。也可以用在描写历史人物失意处境的文章里,比如写李白被贬、苏轼流落的时候,都可以用这句诗来烘托他们的情绪。引用的时候不需要改动原句,直接放在段落的开头或者结尾都可以,能很好地增强文章的感染力。
关联知识图谱
《诗经·郑风·褰裳》同源语词
《诗经·郑风·褰裳》中就有“褰裳涉溱”的描写,指撩起下衣渡过溱水。本诗中的“褰裳不可以游”直接沿用了《诗经》中“褰裳”的语义和用法,二者的语义完全一致,没有发生变化。这种语词的沿用是古代文学创作的常见现象,体现了文学传统的传承。
李白《行路难》同主题
李白的《行路难》以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”为核心内容,同样以渡河受阻为喻,抒发人生道路艰难的失意情绪。本诗的核心主题和李白《行路难》完全一致,二者属于同主题的创作,只是体裁不同。这类主题的作品都是古代失意文人抒发情绪的典型代表。

名句 CLASSIC LINES

嗟行路之难兮,援琴以身忘
这句是全诗的核心名句,直接点明了全诗“行路难”的核心主题。作者将现实渡江的困难升华为人生道路的艰难,借抚琴的动作试图忘却自身的困顿处境。

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作者 POET

黄庭坚 1045-1105
北宋诗人、书法家,元佑党人

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