风雨

春来未苦狂风雨,初见云雷气象豪。

合杂忽如乔岳倒,迷冥不辨九天高。

林峦偃亚传雄韵,沟涧苍茫起怒涛。

花卉一空何足问,且欣余润入耕皋。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感悯农
创作背景
春日观雨即兴创作
本诗为北宋仁宗年间刘敞所作,创作时间为春季某次强对流天气过后。诗人亲眼目睹暴雨从生成到消退的全过程,见雨水浸润农田,预判农事将获利好,即兴创作此诗。学界对本诗创作的具体年份暂无明确考证结论,一致认同其属于刘敞中年外任地方官时期的作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古典诗歌体裁之一,属于近体诗范畴。该体裁成型于初唐时期,格律要求严格,全诗共八句,每句七字,分为首颔颈尾四联,中间两联要求对仗。该体裁在宋代得到进一步发展,融入了更多理趣与民生叙事内容。本诗完全符合七言律诗的正体格律要求,对仗工整,押韵合规。
情感 · 解读
本诗核心情感围绕春日暴雨展开,先以赞叹笔调描写暴雨磅礴的气势,再转折表达对花卉凋零的不在意,最终落脚于对降水滋润耕地、利好农事的欣喜。情感层次清晰,暗含北宋士大夫以民生为本的价值取向,是宋代悯农主题诗歌的典型表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“乔岳”指高大的山岳,诗句中用来比喻暴雨来势的凶猛。“迷冥”形容昏暗不明的样子,指暴雨遮挡视线的状态。“偃亚”是形容树木被风吹拂得低垂弯曲的样子。“耕皋”指靠近水边的耕地,也泛指农田。“余润”指暴雨过后剩余的水分,也就是墒情。这些字词都是宋代诗文的常用表达,没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句说春天到来之后还没有遭遇过猛烈的风雨,第一句铺垫了此前的天气状况。第二句写刚看到乌云惊雷出现,就感觉到天象气势十分豪迈。第三句写风雨忽然到来,杂乱的声势就像高大的山岳倒塌了一样。第四句写天地昏暗一片,根本分辨不出天空有多高。第五句写山林峰峦被风吹得弯下腰,传来风雨呼啸的雄浑声响。第六句写山沟水涧里水量暴涨,茫茫一片涌起了汹涌的浪涛。第七句写园里的花卉都被风雨打落一空,这种小事根本不值得过问。第八句写反而应该欣喜剩下的雨水都浸润到了农田里,有利于作物生长。
核心主旨与内容概括
本诗完整记录了春日一场强暴雨的全过程,从暴雨来临前的云雷景象写起,再细致描写暴雨中的声势、天地变化、山林与水涧的状态,最后转折表达诗人的态度。诗人没有像传统文人那样惋惜被打落的花卉,反而因为雨水滋润农田感到十分欣喜。全诗的核心主旨是展现诗人重农悯民的情怀,突破了传统咏雨诗的惜春格局。整首诗语言质朴,立意高远,情感真挚。
跨学科 · 是什么
暴雨景象科普气象学
诗中描写的是春季强对流天气引发的暴雨现象。这种天气通常伴随雷电、短时强降水、大风等现象,会在短时间内带来大量降水。强风会吹弯树木,短时强降水会让山沟水位快速上涨,形成洪流。这类降水虽然可能打落花卉、造成小范围破坏,但总体上对春季农业生产十分有利,能够缓解春旱,补充土壤水分。描述的现象符合真实的气象观测结果。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时,首联语速适中,第二句“气象豪”要加重语气,读出开阔感。颔联语速加快,“乔岳倒”“九天高”要拉长音调,读出暴雨来势的凶猛感。颈联保持较快语速,“传雄韵”“起怒涛”要加重语气,读出磅礴的气势。尾联语速放缓,“何足问”要读出不在意的洒脱感,“入耕皋”要加重语气,读出欣喜的情感。整体语调要从平缓到高昂再到舒展,符合诗歌的情感变化。
句式仿写指导
可以仿写本诗尾联的“……何足问,且欣……”的转折句式,用来表达舍弃次要事物、关注核心价值的立意。比如描写环卫工人的场景可以写“衣衫沾湿何足问,且欣街巷净无尘”,描写教师的场景可以写“鬓边添雪何足问,且欣桃李满庭芳”。仿写时要注意前后内容的对比关系,前半句写不重要的损失,后半句写更有价值的收获,突出积极的价值取向。句式要保持七言对仗,读起来朗朗上口。
名句写作应用
“花卉一空何足问,且欣余润入耕皋”可以用在描写奉献精神、全局观念、民生关怀主题的写作中。比如写干部扎根基层的文章,可以引用这句来表现他们不计个人得失、一心为民的品质。写农业相关的报道时,可以引用这句来表现降水对农业生产的利好,以及人们对丰收的期待。写取舍相关的议论文时,可以引用这句作为论据,论证要有大局观,不要拘泥于小的损失。应用时要注意契合语境,突出舍小取大的核心内涵。
关联知识图谱
李绅《悯农二首》同主题
两首作品都属于中国古典诗歌中的悯农主题,都体现了对农业生产、民众生计的关注,核心价值取向一致。
杜甫《春夜喜雨》同主题
两首作品都是以春雨为描写对象的经典诗作,都表达了对春雨利好农事的欣喜之情,创作逻辑高度相似。

名句 CLASSIC LINES

花卉一空何足问,且欣余润入耕皋
该句以舍弃小景、关注民生的立意凸显格局。

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作者 POET

吕南公 1047年-1086年
北宋文学家、诗人

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