句 其五

野人传相鹤,山叟学弹琴。

基础信息 BASIC

情感闲适 · 隐逸
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作品属于古典诗歌中的五言佚句体裁,为无完整存世诗作的作者残留的对仗联句,每句五字,符合近体诗联句的格律要求,是古代零散诗作的常见留存形式
情感 · 解读
本句核心抒发了对山野隐逸群体远离世俗、寄情闲趣的恬淡生活的欣赏与向往,情感质朴自然,无刻意雕琢的悲喜表达,是古代隐逸文学的典型情感取向

基础解读 READING

语文核心知识
野人、相鹤、山叟
“野人”指居住在乡野、没有官职的平民或隐居山野的隐士。“相鹤”是古代的专门技艺,指观察鹤的外形、神态判断其品性优劣。“山叟”指常年居住在山里的老年男子,多为远离世俗的隐居老人。句中的“琴”特指中国传统乐器古琴,是古代文人修身养性的常用器物。这些字词没有通假字,古今含义差异较小,容易理解。字词组合勾勒出鲜活的山野生活画面。整体用词质朴平实,没有生僻晦涩的用字。读者不需要额外查阅工具书就能明白词句的基本含义。
逐句白话释义
第一句“野人传相鹤”的白话意思是乡野的人们互相传授辨别鹤品性好坏的技艺。第二句“山叟学弹琴”的白话意思是山里的老人在学习弹奏古琴。两句合起来描绘了山野之中人们悠闲度日的日常场景。没有暗含的讽刺或者悲伤情绪,纯粹是写实的生活记录。整个画面非常宁静平和,没有世俗的喧闹繁杂。读者很容易就能感受到诗句传递出来的放松感。用词非常简洁,每一个字都有对应的画面含义。没有多余的修饰性词语,完全是白描的写法。
核心主旨与内容概括
这两句诗主要刻画了山野之中人们自在闲适的生活状态。核心是表达了对远离世俗官场、不受规则束缚的隐逸生活的欣赏与向往。没有复杂的情感转折,整体氛围非常恬淡自然。是古代隐逸文学里非常典型的内容表达。适合所有喜欢山水田园内容的读者阅读。能让身处快节奏生活的现代人感受到一丝平静。诗句传递的价值观非常平和,没有负面的引导内容。也展现了古代文人对精神世界富足的追求。
跨学科 · 是什么
古代隐逸文化社会学
古代的隐逸群体是脱离主流官场体系的特殊人群。他们大多选择居住在偏远的山野地区,不参与世俗的社会活动。相鹤、弹琴都是这些隐逸群体常见的日常活动。这些活动能帮助他们修身养性,追求精神世界的富足。当时的主流社会对这类隐逸人士大多抱有欣赏的态度。很多官场失意的文人也会选择这种生活方式来排解烦闷。这种隐逸文化是中国传统文化里非常有特色的组成部分。至今还影响着很多人对慢生活的追求。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读这两句的时候整体语气要平缓放松,不要有太大的情绪起伏。第一句的断句方式是“野人/传/相鹤”,每一处停顿都要短而轻。第二句的断句方式是“山叟/学/弹琴”,最后两个字可以稍微拉长一点音调。诵读的时候语速要慢,体现出诗句里闲适的氛围。不要用激昂或者悲伤的语气来读,保持平和就好。可以多诵读几遍,慢慢感受诗句传递的宁静感。小学生也能很容易掌握这个诵读节奏。不需要复杂的诵读技巧,符合日常说话的语气就可以。
基础句式仿写指导
这两句的句式是“身份+动作+具体事物”,而且上下句对仗工整。仿写的时候可以先找两个对应的身份,比如“牧童”对“渔翁”。然后找两个对应的动作,比如“骑”对“钓”。然后找两个对应的具体事物,比如“黄牛”对“青鲤”。组合起来就可以得到“牧童骑黄牛,渔翁钓青鲤”这样的句子。仿写的时候要注意上下句的字数要完全一致,对应的词性也要相同。不需要用太华丽的词语,平实的表达就很好。初学者也能很快掌握这种仿写的方法。
名句日常写作应用
这两句诗适合用在描写山野生活、田园风光的作文里。比如写去乡下游玩的作文时,可以用这两句来形容当地的悠闲生活场景。也可以用在表达自己对慢生活向往的抒情类作文里。还可以用在给山水田园类画作写的题词里。使用的时候不需要做改动,直接引用原句就可以。引用的时候要注意符合文章的整体氛围,不要用在情绪激昂的文章里。小学生也能很容易找到合适的应用场景。能让自己的作文增加不少古典文化氛围。
关联知识图谱
隐逸诗同体裁
本句属于古代隐逸诗范畴,核心围绕隐逸生活的主题展开,符合隐逸诗的创作特征
五言诗同体裁
本句每句五字,属于五言诗的范畴,符合五言诗的基本句式特征

名句 CLASSIC LINES

野人传相鹤,山叟学弹琴
本联是流传较广的古代隐逸主题名句,历代多被山水田园类诗文、书画作品引用,常用来形容山野闲居的自在状态,文化传播度较高

标签 TAGS

作者 POET

释惠崇 ?-1017
北宋著名诗僧、画家,宋初九诗僧代表人物

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语21 知识点
二期上线 · 敬请期待