句 其三八
鹤传沧海信，僧和白云诗。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言残句
情感闲适 · 隐逸
创作背景
创作背景考证
本句为唐末五代诗僧可止的佚句，具体创作时间学界暂无明确考证结论。可止为唐末著名诗僧，长期隐居山林，多创作禅意、隐逸主题的诗歌作品，本句散见于宋代《诗话总龟》等典籍，后被收入《全唐诗》佚句部分。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作品为唐代五言残句，属于近体诗范畴。残句指仅有部分诗句流传、无完整篇目留存的诗歌作品。五言残句是唐代诗歌中较为常见的佚文类型，多散见于历代诗话、笔记典籍中。
情感 · 解读
本句核心情感为超脱世俗的隐逸意趣，传递出作者对自在无拘、远离喧嚣的生活状态的向往，整体情感淡远平和，无强烈的情绪起伏，契合禅家恬淡的审美取向。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
鹤指仙鹤，古代文化中象征祥瑞、隐逸，常与神仙、隐者关联。沧海指东海，也泛指仙境、遥远的世外之地。和读hè，指唱和，依照别人诗词的题材或体裁创作诗词。白云在古代诗词中常用来指代闲适自在的隐逸生活。本句字词用法符合唐代诗歌的通用表意规范，无生僻异义。没有通假字或古今异义的特殊用法。理解字词表意即可顺畅读懂全句含义。核心字词均为唐代隐逸诗歌的高频用词。
逐句白话释义
第一句的意思是仙鹤传递着来自沧海仙境的音讯。第二句的意思是隐居的僧人吟诵着契合白云意境的诗作。释义采用直白的现代汉语表达，无额外文学修饰。严格贴合诗句的字面表意，不添加引申解读内容。符合大众对古典诗词的基础理解需求。没有对诗句的深层含义进行拓展解读。每句释义对应原句的每个字词的表意。整体通顺易懂，适合所有年龄段读者理解。
核心主旨与内容概括
本句刻画了仙鹤传信、僧人吟诗两个典型场景。所有意象均属于古典隐逸文化的典型代表元素。通过场景的叠加营造出淡远清幽的意境。核心表达了作者对远离世俗喧嚣的隐逸生活的向往。没有直白的抒情语句，情感全部蕴含在场景刻画中。整体内容简洁，意象鲜明，表意清晰。符合唐代禅诗的常见创作特征。读者可直观感受到诗句传递的悠然闲适的氛围。
跨学科 · 是什么
唐代隐逸文化社会学
本句的意象组合反映了唐代的隐逸文化特征。唐代的隐者群体包括僧人、道士、不愿出仕的文人等不同身份的人群。隐逸生活的核心特征是远离世俗官场，居住在山林郊野，追求精神自由。鹤、白云都是当时隐者群体喜爱的代表性意象。这类意象在唐代的山水、禅诗中出现频率极高。普通民众也普遍对隐逸生活抱有向往的态度。隐逸文化是唐代多元文化的重要组成部分。本句是唐代隐逸文化在诗歌创作中的典型体现。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时的断句节奏为“鹤/传/沧海信，僧/和/白云诗”。每字的发音清晰，语速放缓，整体节奏舒缓。读“鹤”“沧海”“僧”“白云”几个词时可以稍作重读。语气要平和淡然，贴合诗句的隐逸意境。不需要投入过于强烈的情感，保持自然松弛的状态即可。两句之间的停顿时间稍长于句内停顿。适合用平缓的语调进行诵读。基础诵读不需要掌握复杂的吟诵技巧，通顺流畅即可。
基础句式仿写指导
本句的句式结构为“名词+动词+名词短语，名词+动词+名词短语”。上下两句的结构完全对称，属于对偶句式。仿写时可以先选取两组对应的意象，再搭配对应的动词。仿写的内容要保持上下句意境的统一性。示例1：“风传春野信，人唱碧山诗”。示例2：“雁传边塞信，将作戍楼诗”。仿写不需要严格贴合平仄要求，表意通顺即可。这种句式适合用来刻画对仗工整的场景类内容。
核心名句写作应用
本句适合用于描写隐逸生活、田园生活、慢生活主题的作文中。可以用来表现人物悠然自在、超脱世俗的精神状态。也可以用来表达对远离喧嚣的生活的向往之情。使用时可以直接引用原句，也可以化用其中的意象。示例：每当我感到工作压力过大时，总会想起“鹤传沧海信，僧和白云诗”的意境，想要找一处安静的山林放松身心。适合用于记叙文、散文等文体的写作中。使用时要注意贴合文章的整体氛围，不要生硬套用。也可以用于描写自然风光、禅院场景的内容中。
关联知识图谱
常建《题破山寺后禅院》同主题
《题破山寺后禅院》是唐代隐逸禅诗的经典作品。同样使用了寺庙、僧人、自然景物等典型隐逸意象。核心情感同样是表达对恬淡闲适的隐逸生活的向往。两首作品的意境风格都偏向淡远清幽。适合放在一起对比阅读，加深对唐代隐逸禅诗的理解。都属于流传度极高的唐代诗歌作品。均被收录进《全唐诗》中。是中小学语文教材中常见的古典诗词篇目。
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作者 POET
释惠崇 ？-1017
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