用公允韵送介叔东归

曾曳长裾何处门,楚声悲壮不堪闻。

侵陵急景东都雪,触忤新愁南浦云。

未信书生歌岳岳,要令天子禅云云。

少年持许今安在,拭目翱翔鸳鹭群。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感仕途 · 惜别 · 期许 · 送别
创作背景
送别友人介叔东归
本诗为南宋中后期的酬和之作,是作者与友人介叔临别时,使用友人公允的原韵创作的送别诗,创作动因是为即将东归的友人赠行,寄托对友人的祝福与期许。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古典诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,成熟于唐代。全诗共八句,每句七字,要求平仄协调、中间两联对仗、押韵严格。本诗完全符合七言律诗的格律规范,是宋代酬赠送别类七律的典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,一是送别友人时的怅惘惜别之情,二是对年少有才的友人未来跻身朝堂、辅佐君王成就太平盛世的热切期许。整体情感基调摆脱了传统送别诗的悲戚,偏于昂扬向上。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
长裾指古代士大夫服饰的长衣襟,代指客居权贵门下的经历。楚声指楚地的歌谣,风格多悲壮苍凉。东都指北宋都城汴京。南浦指古代送别时常用的水边意象,代指送别之地。岳岳形容人刚正不屈的样子。云云指上古帝王封禅泰山的典礼,代指太平盛世。鸳鹭群指朝堂上的文武百官,因鸳鹭飞行队列整齐,对应朝臣的等级秩序。
逐句白话释义
首句回忆你我曾经一同客游、出入权贵门下的经历。第二句说送别时听到悲壮的楚地歌谣,让人不忍听闻。第三句写东都的大雪纷纷落下,催促着一年快要结束。第四句写送别之地南浦的云层低垂,勾起了我新的离愁。第五句说我们从来不信书生只能空唱刚正的品格。第六句说我们总要辅佐天子实现太平盛世的功业。第七句问曾经心怀壮志的少年如今在哪里。第八句说我等着看你未来跻身朝臣的行列,大展宏图。
全诗核心主旨与内容概括
这是一首写给友人的送别诗,全诗围绕送别场景展开。开头先回忆了和友人过往共同的经历,中间用冬日的雪景和愁云烘托送别时的怅惘情绪,后半部分转而抒发对友人的期许与祝福,肯定了友人的才学与品格,希望他未来能够进入朝堂,做出一番辅佐君王、安定天下的事业,整体情感真挚,基调昂扬向上。
跨学科 · 是什么
鸳鹭代指朝臣习俗社会学
鸳和鹭都是群居水鸟,飞行时会排成整齐的队列,古人观察到这个特点,就用鸳鹭群来代指朝堂上排列有序的文武百官。这种用法是中国古典诗词中常见的意象,普通读者很容易理解背后的指代含义。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时要注意语速和语气的变化。首联语速稍慢,语气低沉,读出回忆过往的厚重感。颔联语速放缓,语气轻柔,读出冬日雪景的清冷和离别的怅惘。颈联语速加快,语气上扬,读出对未来的期许感。尾联语气明快,语调升高,读出对友人的真诚祝福。句间停顿要符合七言诗的节奏,每句中间可以在第四字后稍作停顿。
基础句式仿写指导
可以模仿本诗颔联的对仗句式进行仿写。这两句是标准的七言对仗句,前后两句词性相对、意境相关。仿写时可以先确定两个相关的意象,比如“秋风”和“旧思”,然后对应写“吹落寒霜北窗月,勾起旧思西岭风”,注意前后句的词性要对应,名词对名词、动词对动词,整体意境要协调统一。
核心名句写作应用
本诗的核心名句“少年持许今安在,拭目翱翔鸳鹭群”适合用在各类祝福青年的场景中。比如给同学写毕业赠言时,可以引用这句诗,祝福对方毕业后能够在工作岗位上大展宏图。也可以用在青年表彰活动的致辞中,用来肯定青年的才华,表达对青年未来发展的美好期许。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
本诗和王勃的《送杜少府之任蜀州》都属于送别诗范畴,两首诗都摆脱了传统送别诗悲戚哀怨的基调,整体情感昂扬向上,重点表达对友人的美好祝福,是古典送别诗中偏于豪放的代表作品。

名句 CLASSIC LINES

少年持许今安在,拭目翱翔鸳鹭群
这两句是本诗的核心名句,直白抒发了对青年才俊的美好期许,语言质朴有力,情感饱满真挚。后世常被用于毕业赠言、青年表彰等场景,用来祝福对方未来事业顺遂、取得优异成就。

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作者 POET

刘跂 ?- 政和末年
北宋进士、地方官员、文学家

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