泛舟

泛舟涉长川,舟巨川且广。

操榜无良师,东西逐波荡。

左之蕉苇多,右之洲渚枉。

中有安流道,可以诣所往。

不习昧其从,终日劳荡桨。

荡桨劳尚可,所忧波涛长。

黑云蔽白日,惊飚摧五两。

沈浮何足道,形生在反掌。

岂无觞深人,疏绝不得赏。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古体诗
情感人生 · 迷惘
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古体诗是古代诗歌体裁的一种,简称五古,每句由五个字组成,句式灵活,不受格律、押韵、平仄的严格限制,篇幅可长可短,在汉魏南北朝时期最为盛行,是古典诗歌中表现力极强的体裁类型,历代均有大量优秀作品传世。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含两层,第一层是借泛舟无向导的经历,抒发人生在世没有正确指引时的迷茫焦虑情绪,第二层是表达了对能够指明前路的明师的强烈渴求,暗含对人生抉择、自我实现的深层思考,是古代文人典型的托物言志情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识
操榜
操榜是古代汉语常用词组,操是手持、握持的意思,榜就是船桨的代称,操榜合起来就是划船、持桨行船的意思,是古代描写行船场景的常用词语,没有生僻含义,普通人很容易理解。
五两
五两是古代的一种测风器具,一般用五两重的鸡毛编缀而成,悬挂在桅杆顶端用来观测风向和风力,是古代行船时必不可少的工具,古代诗词中经常用五两代指行船相关的风况。
逐句白话释义
第一二句写划着大船渡过宽阔的长河的场景。第三四句写自己没有好的老师教划船的技巧,只能随着波浪东西飘荡。第五六句写船左边长满了芦苇,右边是弯曲的小洲。第七八句写河中间有平稳的航道,可以通向想要去的地方。第九十句写自己不熟悉航道不知道怎么找到,一整天都在徒劳地划桨。第十一十二句写划桨的劳累还可以忍受,最担忧的是波涛永远没有尽头。第十三十四句写黑云遮住了太阳,狂风摧断了测风的五两。第十五十六句写船的沉浮哪里值得说,生死存亡就在翻手掌的瞬间。第十七十八句写难道没有擅长渡深水的人吗,只是和他们疏远没有机会结识请教。
核心主旨
这首诗通篇以泛舟作为比喻,用行船没有向导找不到正确航道的经历,来比喻人在人生道路上没有明师指引就会陷入迷茫,随时可能遇到各种风险,最终表达了作者想要找到能够指引自己人生方向的明师的迫切心情,内容通俗易懂,很容易引发普通人的共鸣。
读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平缓略带沉郁,每五个字做一次停顿,前四句节奏稍慢,突出迷茫的情绪,中间描写波涛狂风的部分语气可以稍快,突出紧张感,最后两句语速放慢,加重语气,突出渴求的情绪,整体诵读时长控制在1分钟左右就可以。
句式仿写
这首诗使用的先写具体场景,再引申到人生感悟的结构很适合仿写,大家可以先写自己日常生活中的一件小事,比如爬山、骑车、看书等,再引申到对应的人生道理,比如爬山没有路线指引会迷路,可以比喻学习没有方法会走弯路,仿写的时候语言尽量质朴,不需要过于华丽的修辞,只要把道理讲清楚就可以。
名句写作应用
“操榜无良师,东西逐波荡”这句话可以用在描写自己找不到学习方法、工作方向迷茫的场景,比如写学习心得的时候可以说“刚接触这门学科的时候我就像操榜无良师,东西逐波荡,走了很多弯路”,“沈浮何足道,形生在反掌”可以用在表达看淡人生起伏的场景,比如写人生感悟的时候可以用这句话表达自己通透的生命态度。
关联知识图谱
《诗经·蒹葭》同手法
《诗经·蒹葭》和《泛舟》都使用了比兴的手法,前者以蒹葭白露起兴,比喻追求伊人不得的迷茫,后者以泛舟起兴,比喻人生没有指引的迷茫,两者都是托物言志的经典作品,核心的情感内核有共通之处,普通读者可以对比阅读加深对比兴手法的理解。

名句 CLASSIC LINES

操榜无良师,东西逐波荡;沈浮何足道,形生在反掌
前者直白点出无师指引的迷茫状态,后者以舟的沉浮比喻人生的无常,语言质朴却意蕴深厚。

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作者 POET

华镇 1051年~?
北宋地方官员、诗人

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